2013届高三英语(北师大版广东专用)一轮复习课件：M7 unit 19 Language(第1课时).pptxVIP

第1课时：M7unit19Language本课时将详细探讨M7单元19中涉及的语言知识点。通过对语法、词汇、句式以及语用等方面的学习，帮助学生全面掌握本单元的语言内容。

单元目标掌握本单元涉及的语法知识，如虚拟语气、被动语态等熟练运用本单元的核心词汇，如日常生活用语、表达情感等学会使用本单元重点的句式结构，如条件句、让步状语从句等理解并掌握本单元涉及的语用知识，如礼貌用语、委婉表达等提高在日常交流和学习中的语言应用能力

单元知识点概述本单元将会涵盖英语语法、词汇、句式和语用四个方面的知识。重点包括虚拟语气、被动语态等语法结构，以及与日常生活、人际交往等相关的核心词汇。此外，还将学习条件句、让步状语从句等句式结构，并掌握礼貌用语、委婉表达等语用技巧。通过全面系统的学习，学生将提高在实际交际中的语言运用能力。

单元重点语法知识虚拟语气：用于表达与事实相反的假设或愿望，如如果我有时间就去旅行被动语态：用于强调行为或结果，而非行为者，如这件衬衫是在昨天买的时态一致：在从句中保持与主句相同的时态，如如果我明天去，我会告诉你倒装结构：用于突出特定成分，如强调状语只有在完成作业后,我才能去玩条件句：表达条件与结果的关系，如如果下雨,我就不去散步了

单元重点词汇日常生活用语：如起床、洗漱、就餐、上班等,涵盖人们日常工作和生活的各个方面。人际交往词汇：包括祝福、抱怨、道歉、感谢等,能帮助学生更好地表达情感和与他人沟通。情感词汇：如兴奋、失望、焦虑、幸福等,可以帮助学生更好地表达自己的感受。话题相关词汇：围绕本单元涉及的话题,如旅行、工作、健康等,拓宽学生的词汇储备。常用词组：如inmyopinion、ontheonehand、takeiteasy等,增强学生的语言表达能力。

单元重点句式条件句：表达条件与结果的关系，如如果明天下雨，我就不去郊游了。让步状语从句：表达让步或虽然的意义，如尽管天气很冷，我还是决定去郊游。虚拟语气句式：表达与事实相反的假设或愿望，如如果我有时间就去旅行。倒装句式：用于突出特定成分，如强调状语只有在完成作业后,我才能去玩。时态一致句式：在从句中保持与主句相同的时态，如如果我明天去,我会告诉你。

单元重点语用知识礼貌用语：学会使用请谢谢对不起等礼貌性词语,表达尊重和体贴。委婉表达：学会使用婉转、间接的表达方式,如也许可以考虑一下而非直白的你应该做这个。语境适当性：根据不同的场合和对象,选择恰当的语言表达,如在正式场合使用更为严谨的语句。语调调整：学会适当控制语速、音量和语调,使语言表达更具感染力和亲和力。非语言交际：掌握一些面部表情、手势和肢体语言,辅助语言交流。

课时教学目标培养学生对本课时所涉及的语法知识的深入理解和正确运用能力帮助学生掌握本课时所涉及的核心词汇,并能灵活运用于日常交流中训练学生在句式结构方面的运用和转换能力,提高语言表达的准确性培养学生语用知识的运用意识,增强其在实际交际中的语用能力通过本课时的学习,提高学生综合性语言应用能力和实际交流能力

课时教学重点重点讲解虚拟语气、被动语态等语法知识,帮助学生理解并正确运用深入讲解与日常生活、人际交往等相关的核心词汇,提高学生的实际交流能力突出讲解条件句、让步从句等重点句式结构,培养学生的语法运用能力重视教授礼貌用语、委婉表达等语用知识,增强学生的语用意识和交际技能

课时教学难点理解和运用虚拟语气:虚拟语气的语法规则较为复杂,学生容易混淆并在实际运用中出现错误,需要重点讲解并给予大量练习。掌握被动语态的转换:将主动语态转换为被动语态存在一定的语法规则,学生需要理解其中的逻辑并熟练掌握。应用句式结构的灵活性:条件句、让步从句等复杂句式的运用要求学生具有较强的语法意识和转换能力,需要进行深入训练。理解和运用语用知识:礼貌用语、委婉表达等语用知识涉及文化因素,需要学生充分理解并灵活应用于实际交际中。

课时教学设计1导入新课通过观看视频、讨论话题等方式,引起学生对本课时内容的兴趣,为后续学习做好铺垫。2讲解语法重点采用任务驱动、互动式教学,深入讲解虚拟语气、被动语态等语法知识点,帮助学生理解并运用。3练习语法知识设置针对性的课堂练习和小组活动,巩固和检验学生对语法知识的掌握程度。

导入新课通过生动有趣的视觉材料和互动讨论,引导学生对本课时内容产生浓厚兴趣,为后续的学习奠定良好基础。让学生在轻松活跃的氛围中积极思考,为接下来的重点知识学习做好思维准备。

讲解语法重点虚拟语气我们将深入探讨虚拟语气在句子中的运用。学生将理解如何使用如果、要是等关键词,表达假设、愿望和对事实的否定。通过大量练习,掌握虚拟语气的语法结构和灵活运用。被动语态接下来我们将重点讲解被动语态的构成和转换方法。学生将学会将主动句式转换为被动形式,提高语言表达的多样性