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造就独特气质的“山阳人”

－－上海市艺术教育特色学校申报材料

金山区山阳小学王念东

站在海堤上，面对着这滚滚的浪涛，倾听着这奔

涌的海潮，我们激动不已，倍受鼓舞。

让我们把镜头默默地摇向杭州湾畔一所普通的农

村小学——金山区山阳小学。在这儿会惊异地发现它

宛如一朵光彩夺目的鲜花，正盛开在山阳这块浸透了

乡土文化的土地上。

二、在享受与体验中提升艺术教育

艺术教育是一种以人为本的生命本体教育。我

校在开展艺术教育的实践过程中提出了“享受艺术，

体验生命”的办学理念，它像航标一样，指导着学

校艺术教育的进程。

山阳小学的教师，在享受艺术教育工作给人生

带来快乐的同时，用自己的智慧、能力，用自己

揣摩消化的理念培养了一批又一批优秀特长生，

造就了一代又一代具有独特气质的“山阳人”。

（二）让课堂教学成为艺术教育的主渠道

在全面推进艺术教育的进程中，无论是课堂教学调

研、探索校本教研模式，还是改革课堂教学方法，音、

美学科一直占有重要地位。我校5名音乐专职教师和3

名美术专职教师经常在一起探讨教学方法、切磋教学

艺术，努力提高课堂教学质量，充分发挥其艺术教育

主渠道的作用。音乐教研组还被评为金山区优秀教研组。

（三）让艺术活动走进课程，让校本课程走进课堂

为了让更多学生享受艺术，体验生命，我

们提出了“让艺术活动走进课程，让校本课程

走进课堂”的目标。

1、发展学生个性特长，满足学生选择学习的需求

2、开发学生艺术潜能，满足学生发展学习的需求

课程年级形式课时

低每周

《民族音乐４

班级

的欣赏与实中课时

授课

践》（晚托时间）

高

（四）让艺术教育有一个很好的衔接

山阳中学是一所很有名的艺术教育特色学校，我们一

起开展了艺术教育一条龙的教育模式研究。我们每年为中

学输送了不少优秀的有文艺特长的新生，我们的艺术班可

以整班升入中学，继续得到艺术方面的学习和发展。中学

的艺术老师也经

常到小学进行艺

术指导，开展教

师培训，相互间

有着很好的合作

与交流。

三、在研究与实践中巩固艺术教育

无论是上海市艺术教育的实验，还是全国农村艺

术教育教学方法的研究，都为巩固我校艺术教育起着

重要的作用。虽然课题研究已结束，但是它对艺术教

育方法、策略等方面的推动将是永恒的。

（一）建立了艺术教育管理机制

一是领导管理层面，负责计划、总结、考核；

二是具体管理层面，负责指导、管理、协调；

三是操作执行层面，负责活动组织、教学研究；

四是协调平衡层面，负责咨询、服务。

（二）推进