部编版四年级上册语文《繁星》PPT教学课件.pptxVIP

;同学们，你有过在夜晚与家人一起看星星的经历吗？你知道星星长什么样子，是什么颜色吗？本文巴金先生眼中的星星又是怎样的呢？让我们走进课文，一起去看看吧！;巴金（1904年—2005年）四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，中国作家、翻译家、社会活动家。

代表作有：长篇小说“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》；散文集《随想录》。;写作背景;我会认;z;词语解释;从前——以前静寂——寂静微小——细小

仰望——仰视渐渐——慢慢模糊——朦胧;妙解课文;我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。;作者回忆三年前在南京读书时看望繁星。;“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”，你怎么理解这句话？;三、“我”在海上观看繁星;“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”，这句话运用了什么修辞手法？;海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时侯我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。;1.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”运用了何种修辞手法，有何作用？;2.最后一自然段中提到“母亲”表现了什么？;3.巴金三次写繁星，用的笔墨为什么一次比一次多？;

;无数的星星“悬”在夜空中，在深蓝色的背景映衬下显出一种宁静的美；繁星是半明半昧的，如萤火虫般，有一种朦胧、梦幻的美；星星是闪烁着的，好像在对“我”眨眼，又像在和“我”小声说话，有一种动态的美。在海上看繁星就如同小孩睡在“母亲”的怀抱中，能忘记一切，表达了作者热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。;《繁星》描写了作者三次看繁星的经历和感受。由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。?;解读;去国之际，对未来有种种设想，又有淡???的乡愁，不由得又回忆起童年来了。?深情寓于景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。?表达了作者对星空的热爱，对美好生活的向往，童心不减。;这篇短文，把遥远的星空写得如此美妙动人，从与星为友，到对星谈话，把星星拟人化了，因而使读者感到分外亲切。作者在三等舱餐厅中写的这篇游记，是寄给他哥哥看的，好让他们也能领略一些海行的乐趣。由于文章是用真情实感织成的，因而给人留下十分亲切、难忘的印象。;;图解课文;本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了作者在不同时期不同地点观看繁星的情景，并抒写了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。;综合拓展;由虚到实，虚实结合;运用拟人、比喻、排比等修辞手法;比喻：就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即所谓“举也(他)物而以明之也”。;排比：利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。;1.展开想象，运用恰当的修辞手法，将你看望繁星的经历写写来。

2.在古诗词和现代汉语中，有许多描写星空的语句，搜集一部分并体悟其中的意义。

3.阅读巴金其他文章，体会其语言特色。;画卷总有收笔的时候，然而我们生命的征程仍将继续。四季更迭、昼夜变换，青春的日子将会如影随形。也许它会在某个日出或日落后结束，但我们在这第一步、第一站所眺望到的风景将会成为永久的财富。在青春的画卷上，涂上一笔最灿烂最耀眼的色彩!;《繁星》说课;大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元的课文《繁星》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;一、说教材;《繁星》是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元的一篇写景抒情的课文，这是巴金先生写的一篇优美的散文，描写了作者在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情，同时引发起我们对于美好事物的向往。文章短小精悍，内容丰富，作者独特而细致入微的感受、新颖而贴切的联想和想象呼之欲出，字里行间饱含着作者爱星天的真情实感。;二、说学情;小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交