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高等职业院校人才培养工作评估案

一、评估的目的和意义

随着社会开展对高技能人才要求的不断提高，高等职业院校必须加快

改革，强化特色，提高人才培养质量。开展高等职业院校人才培养工作评

估，旨在促进高等职业院校加强涵建立，深化校企合作、产学结合的人才

培养模式；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成

以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促

进我国高等职业教育持续、稳定、安康开展。

二、评估的指导思想

高等职业院校人才培养工作评估按照以效劳为宗旨，以就业为导向，

走产学结合开展道路〞的办学要求，坚持以评促建、以评促改、以评促管、

评建结合、重在建立〞的针，切实落实教育部关于全面提高高等职业教育

教学质量的假设干意见(教高〔2006〕16号)，保证高等职业教育根本教学

质量，促进院校形成自我约束、自我开展的机制。因此，在实施过程中应

强调评与被评双平等交流，共同发现问题、分析问题，共同探讨问题的解

决方法，注重实际成效，引导学校把工作重心放到涵建立上来。

三、评估工作的根本任务

围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过高等职业院校人才培

养工作状态数据采集平台〔附1〕数据的分析，辅以现场有重点的考察，

全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要面做出分析和评价，提

出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断

提高人才培养质量成为学校的自觉行动。

四、评估原那么

1.学校自评与专家评估相结合。以学校自评为根底，专家评估相配合，

.专业资料.

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建立和完善学校人才培养质量保障机制。

2.静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工

作过程，还要关注学校开展潜力。

3.全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓

住关键要素进展重点考察。

4.评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断，更要为学

校的改革与开展提出建立性思路与方法。

5.客观、科学、XX、公正，提高工作效率，不影响学校正常教学秩序。

6.不向评估学校收取评估费用。

五、申请评估的根本条件

高等职业院校自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养

评估，但须符合以下条件：

1.独立设置的高职高专院校，并到达教育部普通高等学校根本办学

条件指标〔试行〕〔教发〔2004〕2号〕的有关要求；

2．核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时

为1名教师计算，专兼教师之比无限制；

3．实验、实习、实训场所〔含合作共建〕及附属用房生均占有面积〔平

米/生〕到达下表要求：

综合、师、

学校工科类农林类医学类财经、政法体育、艺术

民族

类别院校院校院校类院校类院校

类院校

生均面积5.308.308.809.001.051.85

各省级教育行政部门可根据当地实际对上述条件做出调整，但不能低

于教育部普通高等学校根本办学条件指标〔试行〕〔教发〔2004〕2号〕

设定的限制招生〞标准。

不具备申请评估条件的院校，应尽快加大投入，在有5届毕业生前须

到达根本办学条件，参加一次人才培养工作评估。同时，省级教育行政部

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