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中职思政课程教学创新实践模式探析

努热亚·热合曼努尔帕夏·艾则孜

阿瓦提县中等职业技术学校，新疆阿克苏843200

摘要：本文基于“大思政课”背景分析了中职思政课程教学创新的必要性，指出当前中职思政课程教学存在的主

要问题，进而提出中职思政课程教学创新实践模式。中职思政课教学创新契合经济社会发展的要求，符合课思政

程性质，符合协同育人规律。当前中职思政课程教学内容广度和深度不足，教学方法手段运用不到位，教学资源

不够丰富。中职院校应当统筹推进思政课内容创新，丰富思政课教学方法，优化思政课教学资源。

关键词：中职院校；思政课程；教学创新

中图分类号：G711

0引言和发展环境将更加复杂。思政课教学创新需要关注国

际形势和世界发展趋势，培养学生的国际视野和全球

思政课程不仅是中等职业学校德育工作的主阵地

意识，提高他们的跨文化交流和合作能力。

之一，更是中职学生全面发展的重要保障。在“大思

政课”背景下，思政课程作为涵养学生思想道德品质、1.2思政课教学创新符合课程性质

培养社会主义建设者和接班人的核心课程，其教学质思政课具有综合性，不仅包含了哲学、政治经济

[1]学、科学社会主义等马克思主义理论传统内容，还融

量对于学生成长成才具有至关重要的影响。一方面，

当前中等职业学校学生的特点和需求日益多元化，教合了心理学、社会学、教育学、管理学等其他学科的

[2]

育教学形势复杂多变，思政课教师面临的挑战愈发严观点、方法和思想。在当前社会背景下，知识的更新

峻；另一方面，互联网科技的发展和教育信息化的深速度极快，跨学科、跨领域的交叉融合已成为一种趋

入应用，为思政课教学提供了新的可能性和动力。本势。传统的学科边界逐渐模糊，学科之间的相互渗透

文通过对当前中职思政课教学面临的问题和挑战进行和交流变得更加紧密。因此，中职学校思政课需要构

全面分析，结合新时代背景下思政课教学的特点和要建跨学科、跨领域、跨学段的“大思政课”交叉知识

求，探讨中职思政课程教学创新实践模式，以期为中谱系，以适应时代的发展需求。教育的目标是培养学

职思政课教学提供理论支撑和实践指导。生的综合素养和核心素质，而这些素质往往需要跨学

科的知识和综合思维的培养。通过打破学科区隔和学

1“大思政课”背景下中职思政课程教学创

段壁垒，中职学校思政课能够引导学生进行跨学科融

新的必要性

合、多学段联动和多领域资源整合的学习和思考。这

1.1思政课教学创新契合经济社会发展的要求种教学理念将帮助学生建立系统思维，培养他们的综

我国正处于中华民族伟大复兴战略全局和世界百合能力和创新思维，使他们能够更好地适应社会的发

年未有之大变局的历史交汇期。我国正致力于实现中展和变化。同时，中职学校思政课的教学创新也需要

华民族伟大复兴的中国梦，这需要全社会形成强大的注重实效性。通过跨界融合的魅力思政课堂，教师可

共识和凝聚力。中职思政课作为培养社会主义建设者以采用多种教学方法和手段，如案例