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欧阳光明创编
**2021.03.07
智力障碍儿童的发展与教育
（）
欧阳光明2021.03.07
1.我国智力障碍定义：
智力障碍也称智力残疾、智力低下、精神发育迟滞、智力落后、智
能障碍等。
我国的定义分是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障
碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与
受到限制，需要环境提供面、广泛、有限和间歇的支持。
智力残疾包括在智力发育期间（岁之前），由于各种有害因素
:18
导致的精神发育不或智力迟滞；或者智力发育成熟以后，由于各
种有害因素导致智力损害或智力明显衰退。
2.美国智力障碍定义：
①智力障碍是一种障碍。
②智力障碍意味着在智力功能上有显著限制，具体表现为，使用适
当的智力测验工具进行评估时，其智商低于均数（）两个标准差
M
（）以上。
SD
③在适应行为方面有显著限制，具体表现在概念性、社会性以及实
践性技能方面限制。
④障碍发生在岁以前。
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3.ICF的定义：
ICF是WHO提出的国际通用的在个体和群体水平上描述和测量健
康的框架，是由身体功能和结构、活动和参与、环境因素和个人因
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**2021.03.07
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**2021.03.07
素等四种成分组成的理论性结构。在ICF中，残疾是指以下内容的
任一种或部：损伤、活动受限、参与受限以及受环境因素限
制。损伤是指身体功能和结构明显偏离和丧失。活动受限指个体进
行活动的困难。参与受限指个体在实际生活中遇到的问题。环境因
素指生活中的自然、社会和态度的环境。所有ICF的成分都是独立
并且相互关联的。
4.智力障碍定义使用的注意事项：
在智力障碍定义的使用中，需要考虑以下几点：①当前功能的限制
必须在一定社会环境和文化中考察，而不是离开其所处环境和文化
割裂地评定，应以个体同龄伙伴作为参照对象。②评估应当考虑文
化和语言的多元性以及在沟通、感知、运动和行为方面的个别差
异，兼顾个体多样性及其独特反应。③在同一个体内部，局限往往
与优势共存。智力障碍人群是一个特殊的群体，他们某些方面表现
为智力障碍，但同时也可能具备一些独立于其智力障碍的能力，表
现在某些适应技能领域或某项适应技能的某一方面。④对个体的不
足进行描述的主要目的是建立个体所需的支持方案。⑤通过一个阶
段适当的，有针对性的支持，智力障碍者的生活功能通常会得到改
善。
5.智力障碍出现率:
截止看月日，我国总人口数为万人，国各类残
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疾人的总数为8296万人，智力障碍人数为554人，其中男性占
55.39%，女性占44.16%，智力障碍占残疾人的比例为6.68%。
6.中国智力障碍的分级标准：
欧阳光明创编
**2021.03.07
欧阳光明创编
**2021.03.07
级别分级标准
发展商(DQ)0-6岁智商(IQ)7岁以上适应行为(AB)WHO-DAS分值
一级≤20极重度≥分
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