小学数学《整数的简算》教案.doc

小学数学《整数的简算》教案

《整数的简算》教案

教学内容：

教学目标：

会采用运算定律和运算性质及商的变化规律，通过分解、凑整等方法进行巧算。

2、培养学生熟练掌握并灵活运用多数学思想方法来思考以及举一反三的运用能力。

教学重点：用定律及性质进行巧算

教学难点：观察题目所能够运用的巧算方法

教学方法：自主探究、合作交流。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、快速抢答：（课件出示）

1、99+43=142

2、981-299=682

3、99×99=9801

4、999+998=1997

二、导入新课：

1、导入新课，板书课题。

我们以前学过加法的交换律和结合律以及乘法的交换律和结合律，这写运算定律都是我们学习简单的简算所用的方法，可是我们在四则混合运算中经常碰到比较的复杂的计算，它们有没有什么规律呢？能不能运用简单的方法来计算呢？今天我们就来学习一下复杂一点的整数的简算。

教师板书课题：整数的简算。

2如何进行简算？

在整数的加减混合运算中，常常需要用改变运算顺序的方法进行简算，其中有利用两个数互补关系进行凑整巧算、借数巧算、选择合适的数作为基准数的等方法。在整数的加减乘除混合运算中，常采用运算定律和运算性质及商的变化规律，通过分解、凑整数等方法进行巧算。

小学数学《整数的简算》教案全文共1页，当前为第1页。解答这类问题时，要认真审题，根据题目的具体特点，仔细分析，深入思考，灵活、辨证地选择解法。。

小学数学《整数的简算》教案全文共1页，当前为第1页。

三、自主探究（一）：

1、出示例1：【例1】计算：（1+3+5+......+2001）-（2+4+6+......+2000）

2、引导学生读题，分析题意：

3、学生自主探究。

4、交流汇报，教师点拨。

思路点拨：通过观察，不难发现，被减数（1+3+5+......+2001）是一个从1到2001的奇数等差数列，减数（2+4+6+......+2000）是一个偶数等差数列，被减数中共有（2002÷2）个数，减数中共有（2000÷2）个数。在被减数中我们用收尾相加法，第一个数和最后一个数的和是2002，第二个数和倒数第二个数的和也是2002，第三个数和倒数第三个数的和还是2002，以此类推，这样前边的数和后边的数对应相加，，得到不被减数的和为:(1+2001)×(2002÷2)÷2,同理得到减数的和为:(2+2000)×(2002÷2)÷2,从而能够得出我们要求的结论。

【解】（1+3+5+......+2001）-（2+4+6+......+2000）

=(1+2001)×(2002÷2)÷2-(2+2000)×(2000÷2)÷2

=2002×1001÷2-2002×1000÷2

=1002001-1001000=1001

归纳：仔细观察(1+2001)×(2002÷2)÷2可知(1+2001)中的1是被减数中的首项，2001是尾项，(2002÷2)是项数，(2+2000)×(2000÷2)÷2可知(2+2000）中的2是减数中的首项，2000是尾项，(2000÷2)是项数，从中你能得到什么结论呢？

四、巩固练习：

计算：（1+3+5+......+1999）-（2+4+6+......+1998）

答案：（1+3+5+......+1999）-（2+4+6+......+1998）

=（1+1999）×(2000÷2)÷2-(2+1998)×(1998÷2)÷2

=2000×1000÷2-2000×999÷2

小学数学《整数的简算》教案全文共2页，当前为第2页。 =1000000-999000=1000

小学数学《整数的简算》教案全文共2页，当前为第2页。

五、自主探究（二）：

1、出示例2：【例2】计算2002-1999+1996-1993+1990-1987+...+16-13+10-7+4

2、引导学生读题，分析题意：

3、学生自主探究。

4、交流汇报，教师点拨。

思路点拨：这道题很长，数也很多，不可能一个一个的算，但仔细观察，我们会发现，从2002到4，相邻的两个数差3，加号交替出现，根据这个特点，可以运用分组的方法，即两个数一组，每个组的得数都是3，从而很快计算出结果。

【解】2002-1999+1996-1993+1990-1987+...+16-13+10-7+4

=（2002-1999）+（1996-1993）+（1990-1987）+......+（10-7）+4=3×333（有333个3）+4=1003

六、巩固练习：

计算:2000-1997+1994-1991+1988-1985+......+14-11+8-5+2

答案：（2000-1997）+（1994-1991）+（1988-1985）+......+(1