齿轮分析和总结.docx

教具准备：制作齿轮的相关材料（胡萝卜、刻刀、吹塑纸、牙签）大小不同的齿轮及课前搜集的生产生活中的应用图片及相关资料。关于怎么教：

教具准备：制作齿轮的相关材料（胡萝卜、刻刀、吹塑纸、牙签）大小不同的齿轮及课前搜集的生产生活中的应用图片及相关资料。

关于怎么教：

课标明确告诉我们，科学来源于生活，科学学习要以探究为核心，结合课标要求及探究—体验式课堂教学策略，本着依据教材又不拘泥于教材的原则，本课的教学程序设计为四大环节。

第二实验小学秦永臻

关于教材是什么

《齿轮》是青岛版教材五年级下册第四单元《简单机械》中第四课。学生在日常生活中见过许多齿轮。但是齿轮为什么设计成这个样子，它们之间的连接又会产生什么作用等问题，学生可能没有注意过，对其中的规律也可能比较陌生。本节课的探究活动，是学生在前面学习了《斜面》、《杠杆》、《滑轮》等简单机械的基础上，运用已经掌握的科学知识和探究能力继续深入探究简单机械齿轮，同时，也为后面探究《自行车中的科学》、《未来的交通工具》等复杂机械打下基础。在其过程中，也使学生意识到科学是不断发展的，科学探究也是无止境的。

课标对本课题的要求是：让学生在动手过程中认识齿轮，探究齿轮的作用。了解齿轮具有传递动力，改变转速和运动方向，从而培养学生自主、合作、探究能力。

一是科学探究：在做齿轮的过程中，初步认识齿轮的特点，在“玩”齿轮的过程中，知道齿轮的作用，从而提高学生发现问题和解决问题的能力，尝试运用齿轮的相关知识解决生活中的相关问题。二是情感态度价值观：让学生在经历探究齿轮的过程中，培养尊重证据，愿意合作交流科学态度，体验合作学习的愉快。

一是科学探究：在做齿轮的过程中，初步认识齿轮的特点，在“玩”齿轮的过程中，知道齿轮的作用，从而提高学生发现问题和解决问题的能力，尝试运用齿轮的相关知识解决生活中的相关问题。

二是情感态度价值观：让学生在经历探究齿轮的过程中，培养尊重证据，愿意合作交流科学态度，体验合作学习的愉快。

三是科学知识目标。知道利用齿轮可以传递动力，可以改变转速和运动方向，可以提高

工作效率，了解齿轮在生产生活中的运用。

本课教学重点是探究齿轮的作用，了解齿轮在生产生活中的应用。难点有两个：一是在做齿轮的过程中明确一个标准齿轮应具备的条件，二是学生在总结归纳3个知识点上，细化点上有难度。

一是创设情境，导入新课

教师（出示大小不一，五颜六色的啮合好的、能够转动齿轮），转动其中的一个齿轮，让学生观察发现了什么，目的是唤起学生对齿轮这一事物的兴趣与思考，为下一步教学做准备，顺利导入新课，板书课题。

二是探究过程（设计3个活动）活动一是认识齿轮

让学生结合自己的生活经验及课前搜集的资料，课本上的图片，谈谈自己对齿轮的了解，说说生活中哪些地方用到齿轮，师生、生生互动交流初步认识齿轮。

活动二是做齿轮，初步感受齿轮的特点

首先是激发做齿轮的兴趣。看到五颜六色的齿轮，同学们想不想做一个齿轮来探究它的特点，引导学生根据教师提供的这些材料制作一个齿轮，让学生亲自体验做齿轮的过程，目的是让学生在制作过程发现齿轮的特点，为齿轮作用的探究过程提供最直接的经验。

其次是让学生发表自己的见解，提出制作要求：每个小组最好做出3到5个来，五分钟的时间完成，小组合作，注意安全。

然后让学生动手做齿轮、组装齿轮。

最后展示并转动小组的制作的小齿轮，初步感受齿轮的特点，交流体会，在这个过程中要让学生充分的说说你发现了哪些问题，比如齿轮不够圆、啮合不好、厚薄不均匀等影响效果，

教师适时评价总结，目的是为了让学生感悟一个标准齿轮的应具备的条件：是圆的，齿数多少、大小一样、能够捏合在一起，厚薄均匀等。让学生体验到做一个能正常工作齿轮并不是一件简单的事。

活动三“玩”齿轮，探究齿轮的作用

教师提供标准齿轮（每个小组6个 ）深入探究齿轮的作用，本活动共设计了5个环节

是教师简单总结齿轮特点，介绍齿轮的发展历史，提出问题，齿轮究竟有什么作用？

是引导学生借助生活经验及亲身体会，猜想齿轮的作用。

是引导学生设计探究方案。小组内讨论交流、并汇报研究方案及注意事项，本组切实可行的探究方案。提示学生注意安全，在垫板上刻，刻后的废品要放在规定的地方，目的是规范学生的实验行为，养成良好的实验习惯，交流时要求学生用严谨的语言准确去表达，教师要做好梳理与引导，

方案设计过程是难点，学生往往无从下手，教师可以进行细化指导并板书归纳不同设计提

示

方案一：大小一样的两个齿轮，转动其中一个齿轮，观察另一个齿轮是否运动。

方案二：大小不一样的齿轮，观察记录大齿轮转一圈，小齿轮转动的圈数及运动方向方案三：多个齿轮组合来观察，1、3、5之间或2、4、6之间运转方向。

方案四：两大两小方案五：三大三小

??

是小组合作，探究齿轮的