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合同法课程教案

一、课程设置

工业科技学院法律文秘专业立足于高职院校主要培养高素质技能性法学人才

的培养目标，根据这一指导思想，合同法法课程定位于高职法律类专业设置的

一门必修的实践性很强的专业主干课。通过该课程的系统学习，能够培养学生具

有一定的法律专业素质，成为适应基层企事业单位、律师事务所、社会团体法律

事务工作需要的高素质技能型人才；更好为人民、为社会主义现代化建立效劳。

二、课程总目标

本课程是法律文秘专业的专业主干课程，是一门理论性和实践性相结合的学

科，该课程的开设，旨在通过对合同法理论及其实际应用的研究和学习，使学生

系统掌握合同法的根本理论、根本制度、根本原那么，培养学生运用合同法理论

和知识以及有关法律、法规分析和解决经济生活中的实际问题的能力。概言之，

教学目标有二：

一是合同法根本知识的掌握；

通过本课程的学习，使学生了解、掌握合同法的根本概念、根本原那么、合

同的分类、合同订立的相关规定；学习合同的容和形式、合同的效力、合同的履

行、合同的保全与担保以及各种具体的有名合同，能够使学生把理论知识运用于

实践生活中去。

二是实践能力的培养。因此，课程教学设计的重点应围绕这两个目标进展。

三、重点、难点章节及容

合同法是法学理论体系的一个重要学科，具有完整的学科体系。合同法学课

程主要包含合同法的原那么、合同的分类、合同的订立、合同的容与形式、合同

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的效力、合同的履行、合同的保全与担保、合同的变更、合同的解除以及15中

有名合同。本课程一共有29章，其中的重点章节有：第一章、第二章、第三章、

第四章、第五章、第七章、第八章、第十三章、第十五章、第十七章、第十八章、

第十九章。

其中重点难点局部主要在第三章合同的订立以及订立的程序，第五章合同的

效力，认真区分合同成立与生效的区别，第六章中双务合同履行中的抗辩权的使

用，第七章合同的保全，第八章合同的担保，第十五章买卖合同，第十七章赠与

合同。

四、实践环节和容总体设计

〔一〕合同法是法学专业的专业必修课，在课程教学设计前必须清楚地了解学

生对教学及考核的要求，仔细研究教学大纲和教材，熟悉教学容，明确教学的重

点和难点。

〔二〕了解该课程目前有哪些资源.是否可用.什么容.形式怎样.等等，当然还必须

掌握它们的使用法。

〔三〕了解教育对象〔学生〕的需求和根本情况。开展了问卷调查，主要涉及学

生的年龄、学习动机、希望采取的学习式、上网的条件、对多媒体技术运用的熟

练程度、可供自主学习的时间、教学建议等。在调查的根底上，再进展课程设计

或对课程设计进展修改补充。

〔四〕合同法课程教学设计的主要容

首先，课前充分备课，并将涉及这一讲的相关教学材料〔如重点和难点辅导

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文本、教学案例、相关课件等〕预先熟悉，这样可以有利于教学环节的顺利进展。

其次，上第一次课时，设置课程导学环节，重点向学生介绍课程的特点、教

与学的进度安排、课程的媒体资源及学习法等，并告之法学大专毕业的学生必须

先修法理学、民法学等课程。通过课程导学，学生对课程情况及教学模式有了大

致的了解，有助于其根据实际需要制定自己的学习方案。

第三，在整合利用教学媒体资源的根底上，将每一讲的课程容分解成不同模

块，明确重、难点讲解局部和学生自学局部。例如：合同的订立〞这一章所涉

及的知识点较多，在辅导时，我将这些知识点先梳理出来，将之划分为不同模块。

其中，合同成立与生效、要约与要约邀请的区别、要约和承诺的法律效力、格式

合同及缔约过失责任为重点讲解，其余局部以学生自学为主，学生可以通过看文

字教材，上网看课件并完成书后自测来掌握这局部容。

第四，运用案例教学法，调动其学习的主动性和课堂参与性，形成师生互动。

主要做法是：在每次辅导课前，需给学生布置预习任务，主要