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三年级上册书法教案-《第12课提》西泠印社版

教学目标

1.让学生掌握“提”字的书写方法，了解其结构和笔顺。

2.培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。

3.提高学生的书写技能，增强其对汉字文化的认识。

教学重点

1.“提”字的结构特点。

2.“提”字的书写笔顺。

3.书写过程中的注意事项。

教学难点

1.“提”字中撇捺的书写技巧。

2.“提”字整体结构的协调性。

教学方法

1.讲授法：讲解“提”字的结构和笔顺。

2.示范法：教师示范“提”字的书写方法。

3.练习法：学生通过临摹和自主练习，提高书写技能。

教学过程

一、导入

1.向学生介绍书法艺术的起源和发展，激发学生对书法的兴趣。

2.引导学生观察“提”字在日常生活中的应用，如提水、提高等。

二、新课内容

1.讲解“提”字的结构特点：左右结构，左边为“扌”，右边为“是”。

2.讲解“提”字的笔顺：撇、横、竖、撇、捺。

3.强调书写过程中的注意事项：撇捺要舒展，结构要协调。

三、教师示范

1.教师在黑板上示范“提”字的书写方法。

2.学生跟随教师一起书写，体会笔画的书写顺序和力度。

四、学生练习

1.学生自主临摹“提”字，教师巡回指导。

2.学生互相评价，交流书写心得。

3.教师针对学生的书写问题进行讲解和指导。

五、课堂小结

1.总结本节课的学习内容，让学生明确“提”字的书写方法和注意事项。

2.鼓励学生在课后多加练习，提高书写技能。

六、课后作业

1.练习书写“提”字，每个字写五行。

2.观察生活中的“提”字，思考其在不同场景下的书写变化。

教学反思

1.本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了“提”字的书写方法。

2.学生在书写过程中，注意到了撇捺的舒展和结构的协调。

3.课后作业的设置，让学生将所学内容与生活实际相结合，提高了学习的趣味性。

教学延伸

1.开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2.组织学生参观书法展览，提高学生的审美能力。

3.邀请书法名家进行讲座，拓宽学生的知识视野。

在教学过程中，学生练习环节是需要重点关注的。因为学生练习环节是学生将理论知识转化为实际技能的重要过程，也是教师了解学生学习情况、发现问题并及时给予指导的关键环节。

学生练习环节的详细补充和说明

1.练习的重要性

-练习是书法学习的基础，通过反复练习，学生可以加深对书法笔画、结构和笔顺的理解。

-练习有助于提高学生的书写技巧和速度，培养良好的书写习惯。

-练习还可以增强学生对书法艺术的兴趣和自信心。

2.练习的内容

-在本节课中，学生需要练习书写“提”字。

-练习时，学生应注重“提”字的结构特点，如左右结构的平衡，撇捺的舒展等。

-学生还需注意“提”字的笔顺，按照正确的顺序进行书写。

3.练习的方法

-教师可以提供“提”字的范字，让学生进行临摹。

-学生可以先用铅笔勾勒出“提”字的外形，再进行毛笔书写。

-学生在练习过程中，可以对照范字，自我检查书写的准确性。

4.教师的指导

-教师在学生练习过程中，应巡回指导，及时发现学生的问题并给予纠正。

-对于学生的进步，教师应给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

-教师还可以根据学生的实际情况，提供个性化的指导和建议。

5.学生之间的互动

-学生可以互相展示自己的练习成果，相互评价，交流书写心得。

-通过互评，学生可以学习到他人的优点，发现自己的不足，从而提高自己的书写水平。

-教师可以组织学生进行小组练习，培养学生的团队协作能力。

6.练习的持续性

-书法学习需要长期的坚持和练习，教师应鼓励学生在课后继续进行书写练习。

-教师可以布置适量的课后作业，让学生在家中也能进行有效的练习。

-通过持续的练习，学生可以逐步提高自己的书写技能，形成自己的书法风格。

7.练习的评价

-教师应定期对学生的练习成果进行评价，了解学生的学习进度。

-评价应注重学生的书写规范、笔画流畅性和结构协调性等方面。

-对于学生的进步，教师应给予积极的反馈，激发学生的学习动力。

通过以上对学生练习环节的详细补充和说明，可以看出，学生练习环节是书法教学中的重要组成部分，需要教师和学生的共同努力和关注。只有通过有效的练习，学生才能真正掌握书法的技能，体会书法的魅力。

8.练习的环境设置

-教师应为学生创造一个安静、整洁、有利于专注的练习环境。

-练习时，学生应保持正确的坐姿，确保书写姿势的正确性。

-教师可以播放一些轻柔的音乐，帮助学生放松心情，更好地投入到书法练习中。

9.练习的材料准备

-教师应确保学生有足够的练习材料，如毛笔、墨水、宣纸等。

-对于初学者