中班其他教案三只小猪.pptx

汇报人:

2024-01-29

中班其他教案三只小猪

目

录

CONTENCT

故事背景与角色介绍

教育教学目标

活动准备与过程设计

教学方法与手段运用

课堂氛围与互动环节设置

教育评价与反思总结

01

故事背景与角色介绍

源自英国童话

故事情节

三只小猪的故事最早可以追溯到英国，是一则广为流传的童话。

故事讲述了三只小猪用智慧和勤劳抵御大灰狼的威胁，最终过上幸福生活的故事。

第一只小猪

第二只小猪

第三只小猪

急于追求快乐，不喜欢劳动，选择建造稻草屋，结果被大灰狼轻易吹倒。

相对聪明一些，但仍然缺乏远见，选择建造木头屋，虽然比稻草屋坚固一些，但仍然无法抵御大灰狼的威胁。

最聪明、最勤劳，选择建造石头屋，虽然付出更多努力，但最终得到了最安全、最舒适的住所。

80%

80%

100%

故事鼓励孩子们要像第三只小猪一样，勤劳智慧，用双手创造美好生活。

故事告诉孩子们要有远见卓识，不能只顾眼前利益，要考虑到长远的发展。

故事中的三只小猪虽然性格迥异，但在面对大灰狼的威胁时能够团结一心，共同抵御外敌，体现了团结协作的重要性。

勤劳智慧

远见卓识

团结协作

02

教育教学目标

01

02

03

了解故事《三只小猪》的情节和角色。

学习故事中使用的简单词汇和句型。

了解故事中蕴含的道理和教训。

能够听懂并理解故事《三只小猪》的内容。

能够运用所学词汇和句型简单地复述故事。

能够通过角色扮演、绘画等方式表达自己对故事的理解。

培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。

培养幼儿勤劳、朴实和厚道的品质，懂得做事要仔细认真的道理。

引导幼儿感知童话中夸张、拟人的修辞手法，提高幼儿的表达能力。

03

活动准备与过程设计

教具准备

环境布置

幼儿经验准备

将教室布置成适合进行故事表演的场景，如设置草地、树林、房屋等背景。

提前让幼儿了解三只小猪的故事情节，鼓励幼儿在家与家长一起阅读绘本。

三只小猪的故事绘本、角色头饰、道具房屋模型、音乐设备等。

01

02

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04

导入环节

绘本共读

角色扮演

歌曲演唱

分配角色给幼儿，让他们扮演三只小猪、大灰狼等角色，进行故事表演。教师可提供适当的指导和支持，帮助幼儿更好地进入角色。

教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿观察画面，理解故事情节和角色特点。

通过谈话、播放相关音乐等方式，激发幼儿对活动的兴趣，引出三只小猪的故事主题。

学习与故事内容相关的歌曲，如《三只小猪》等，让幼儿通过演唱进一步加深对故事的理解和喜爱。

在表演区投放相关道具和服饰，供幼儿继续进行角色扮演和表演活动。同时可设置绘画区，让幼儿绘制自己心中的三只小猪形象。

区域活动

鼓励家长在家与幼儿一起进行三只小猪的故事表演、绘本阅读等活动，增进亲子关系，同时巩固幼儿对故事的理解和记忆。

家庭共育

可结合其他相关领域进行延伸活动，如开展建筑搭建游戏，让幼儿尝试用不同的材料搭建房屋；进行动物主题的科学探究活动，了解动物的习性和特点等。

其他延伸活动

04

教学方法与手段运用

通过生动有趣的讲述，向幼儿介绍三只小猪的故事情节，激发幼儿的兴趣和好奇心。

讲述故事情节

通过讲述不同角色的性格特点和行为表现，帮助幼儿理解故事中的角色关系，并引导幼儿进行角色扮演。

角色塑造

组织幼儿围绕故事情节展开讨论，鼓励幼儿发表自己的看法和想法，提高幼儿的口语表达能力和思维能力。

引导幼儿深入讨论故事主题，如勤劳、勇敢、智慧等，帮助幼儿树立正确的价值观和人生观。

讨论故事主题

讨论故事情节

展示故事图片

通过展示与故事情节相关的图片，帮助幼儿更加直观地理解故事内容，增强幼儿的记忆力和想象力。

演示故事情节

利用手偶、指偶等教具演示故事情节，让幼儿更加深入地了解故事中的角色和情节发展。

角色扮演游戏

组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节，加深对故事的理解和记忆。

故事接龙游戏

引导幼儿进行故事接龙游戏，锻炼幼儿的记忆力和语言表达能力，同时增强幼儿之间的合作意识和团队精神。

05

课堂氛围与互动环节设置

布置温馨有趣的教室环境

在教室中放置与三只小猪故事相关的装饰和道具，如小猪玩偶、故事背景图等，营造浓厚的故事氛围。

教师的积极情绪感染

教师以饱满的热情和亲切的笑容进入课堂，通过自身的积极情绪感染幼儿，激发他们的学习热情。

丰富多样的课堂活动

设计生动有趣的游戏、音乐、舞蹈等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考故事中的情节和角色，激发他们的好奇心和探究欲望。

创设问题情境

让幼儿分别扮演三只小猪和故事中的其他角色，进行角色扮演和表演，帮助他们深入理解故事情节和角色特点。

角色扮演与表演

组织幼儿进行小组合作，共同完成任务或解决问题，培养他们的合作意识和交流能力。

小组合作与交流

个性化教学策略

根据幼儿的个体差异，采用不同的教学