七年级上册《秋天》课件.doc

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七年级上册《秋天》课件

诗句所描绘的是哪个季节?

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”

“梦断南窗啼晓乌，新霜昨夜下庭梧”

“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨”

“雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红”猜一猜秋天

何其芳

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的境地。

3、揣摩、品味文中优美的语言。

4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

朗读的技巧：

（1）把握诗歌内容，确立感情基调：欢快、兴奋、庄重、悲伤等。

（2）根据情感的需要，确立语速：快或慢。

（3）根据诗歌的意境，确定轻重长短。

（4）根据语境的关系，确立诗句的停顿

1、自由朗读：

要求----读准字音、感受节奏、感知内容

2、个别范读，师生互评

说说本诗歌的朗读要把握怎样的感情基调。

3、有感情的齐读

说说本诗歌向我们展现了怎样的诗歌形象

初读课文，感受美要求：读出情感：对秋的喜爱

读出感情基调：清淡

[朗读竞赛]

1、小组研讨本诗所表现的三幅画面

2、想像每幅画面中人物的身份、活动、

心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。

要求：像朗读一样进入角色，抓住意象，

融入感情

合作鉴赏，品位美◆看提示，背全诗

震落，伐木声。放下的镰刀，用背篓来装。秋天在农家里。

向江面的，

收起。

芦蓬上，

轻轻摇着，

秋天在鱼船上。

草野在，

溪水在。

牛背上的笛声，

那的笛孔，

秋天在牧羊女的眼里。

★欣赏诗歌意境的方法：

1、把握韵律，感受诗歌的音乐美。

2、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。

3、身临其境，体会诗人的情感美。

★根据本诗意境，构置画面，

培养情趣

三读:欣赏意境，表现美

?在《秋天》里诗人用最精粹的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。山谷伐木，篱间背瓜果，创造出松弛、闲静的氛围。撒网，收渔，摇桨，蕴含着淡而远、清而静的神韵。野草寥廓，溪水清洌，牧羊女倾听心灵之声寂静而香甜，将自然、人和谐统一。在明朗纯净的诗意中表现了作者对秋天、对生活的热爱与赞美之情。小结四、拓展延伸?，创造美

布置作业：创作自己的秋天：

1、以“秋天”为话题写一首诗或作一幅画

2、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。

再见