小学语文二年级《看电视》教学设计资料.pptx

小学语文二年级《看电视》教学设计资料汇报人：2024-01-08

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动设计评价与反馈机制建立资源开发与利用建议

01课程背景与目标

通过学习，学生能够准确认读和书写课文中的生字词。掌握基本字词理解课文内容培养阅读习惯学生能够理解《看电视》课文的主旨和情节。通过课堂教学和课后阅读，培养学生良好的阅读习惯和兴趣。030201小学语文二年级课程要求

课文以家庭生活中常见的看电视场景为背景，贴近学生生活实际。生活化场景课文中描绘了不同人物在看电视时的情感和反应，有助于学生理解人物内心世界。丰富的人物情感课文通过展现家庭成员之间的关爱和和谐氛围，向学生传递积极向上的价值观。传递正能量《看电视》课文特点及意义

学生掌握本课生字词的音、形、义，理解课文内容。知识目标学生能够正确、流利地朗读课文，并具备一定的语感和表达能力。能力目标通过本课学习，培养学生关心家庭、尊重他人的品质，以及积极向上的生活态度。情感目标教学目标与任务

02教学内容与方法

教材内容梳理01《看电视》是一篇富有童趣的诗歌，通过描述一家四口看电视的有趣情景，展现了家庭成员之间的亲情和温馨。全诗语言通俗易懂，韵律感强，适合二年级学生阅读和背诵。重点02本课重点是引导学生通过朗读和背诵，感受诗歌的韵律美；理解课文内容，体会家庭成员之间的亲情；学习生字词，积累语言。难点03由于二年级学生的理解能力和生活经验有限，可能难以理解课文中蕴含的深刻意义和情感。因此，本课难点在于如何引导学生深入理解课文内容，体会其中的情感。教材内容梳理及重点难点分析

本课采用情境教学法、朗读法和讨论法等多种教学方法。通过创设情境，引导学生进入课文所描述的情境之中；通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美；通过讨论，引导学生深入理解课文内容。教学方法选择根据二年级学生的认知特点和心理特征，选择适合他们的教学方法。情境教学法能够激发学生的学习兴趣和积极性；朗读法能够培养学生的语感和表达能力；讨论法能够培养学生的思维能力和合作精神。依据教学方法选择及依据

辅助教学手段运用多媒体辅助教学运用多媒体课件展示课文内容及相关图片、视频等素材，帮助学生更好地理解课文内容。实物辅助教学准备一些与课文内容相关的实物或模型，如电视机、遥控器等，让学生更加直观地了解课文中所描述的物品。游戏辅助教学设计一些与课文内容相关的游戏或活动，让学生在游戏中学习、在游戏中巩固所学知识。

03教学过程设计

播放一段与课文内容相关的电视片段，让学生初步感知电视节目的多样性和趣味性。观看电视片段与学生进行简单对话，了解他们平时喜欢看的电视节目，引导学生进入本课主题。谈话导入导入环节：激发兴趣，引入主题

阅读课文讲解生字词分析课文内容观看电视片段讲解环节：深入剖析，理解课师范读课文，学生自由朗读，整体感知课文内容。重点讲解本课生字词的音、形、义，帮助学生扫清阅读障碍。通过讲解、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会文中人物的情感和态度。再次播放与课文内容相关的电视片段，让学生更加直观地感受电视节目的特点。

学生自由朗读课文，教师进行个别指导，提高学生的朗读能力。朗读练习引导学生结合自己的生活经验，说说自己看电视的经历和感受，锻炼学生的口语表达能力。说话练习选取课文中典型的段落或句子，让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。仿写练习推荐一些与本课主题相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读，开阔学生的视野。拓展阅读练习环节：巩固知识，提高能力

04学生活动设计

活动流程1.选择适合二年级学生的电视节目，如动画片、儿童剧等。3.观看结束后，组织学生分享自己的感受，可以引导他们从节目的内容、形式、角色等方面进行讨论。2.在课堂上播放电视节目，让学生观看。活动目的：通过观看电视节目，让学生感受电视节目的多样性，并培养他们的观察力和表达能力。观看电视节目并分享感受

活动目的：通过角色扮演，让学生了解电视节目的制作过程，培养他们的合作精神和创造力。角色扮演：模拟电视节目制作过程

活动流程1.将学生分成若干小组，每组选择一个电视节目类型进行模拟制作，如新闻、综艺节目等。2.各小组内部进行分工，包括导演、主持人、演员等角色。角色扮演：模拟电视节目制作过程

3.各小组根据所选节目类型，制定节目流程和内容，并进行排练。4.在课堂上进行角色扮演，各小组依次展示自己的节目。5.角色扮演结束后，组织学生进行互评和自评，总结活动经验。角色扮演：模拟电视节目制作过程

在此添加您的文本17字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字活动目的：通过分组讨论，引导学生认识到合理安排看电视时间的重要性，培养他们的自律意识和时间管理能力。活