我的教师专业发展集》.pdf

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一、研修过程中形成的成果

“我们这样学语文——语文学科素质评价改革初探“

在以往的评价方式中，考试和排名次占据了重要地位，其实

评价不仅仅是在学习完毕时才进展的，他应该伴随着学生学习的

整个过程。作为一名语文教师，如何做好对学生的素质评价改革

工作，是我一直思索的问题。由此，结合我校具体情况，结合语

文学科的教学实际，我想到了组建文学社。我们的新校址北面与

蓝泉河毗邻，再往北是绵延的燕山山脉，也可谓依山傍水，环境

清幽。作为一所乡村学校，该校的学生根据地域分为南片和北片

两大类，南片学生家长大多务农，文化水平相对较低，观念比拟

落后，对孩子的教育也相对落后；而北片乡村由于地处102国道

两侧，交通便利，经济较为兴旺，家长们的文化素质和思想观念

相对较高，但大多数家长不是在津京等地打工、经商，就是在国

道两侧租住经营，对孩子疏于管理。面对农村教育的这一缺失，

农村学校担负着加强和改良农村未成年人思想道德建立的重要使

命。目前农村学校德育工作仍然处于滞后状况,要改变这种现状,

必须在准确把握农村学校德育工作现状的根底上,采取相应的策

略改良农村学校德育工作。因此，我校坚持“以人为本〞“创新

教育〞，结合我校实际，把重点放在培育以社团文化为核心的校

园文化上，积极筹备成立社团，大力开展丰富多彩的学生社团活

动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱

好和个性特长，从而到达了培养创新实践人才和实现人的全面开

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展的目的。

校园文化建立是学校实施素质教育和精神文明建立的重要组

成局部，是青年学生成长成才的在需求，更是推进学校思想政治

工作，构建和谐校园的重要载体。文学社团是校园文化活动的有

效载体，是学校实施德育的重要途径和有效方式。注重校园文化

建立，充分发挥文学社团的德育成效，活泼校园生活，丰富校园

文化，营造一种良好的育人气氛，让文学冶人的性情，洗涤人的

灵魂，有利于调动初中生的兴趣，提高积极性、参与性，“寓教于

乐〞，学生在参与社团活动的同时，能够扩大求知领域，培养兴

趣爱好，丰富心世界，促进自身的全面开展，由此，我们注重从

以下几方面做好社团的工作：

1、利用学校资源，营造文学气氛。

学校领导班子注重结合学校人文资源优势，由语文组亲力亲

为，校级领导担任参谋，语文教研组长负责主抓社团工作，充分

发挥学生在校园文化建立中的主体作用，“兰泉文学社〞就在学

校的大力扶持下诞生了。学生大局部时间是在学校度过，我们充

分发挥环境的育人功能，着力打造文学校园，让学生在怡人的文

学气氛中亲近文学。文学社成立之初，学校发动社员搜集并撰写

了一些鼓励性的语段，装裱后贴在教室、寝室等公共场所。把每

个同学的座右铭制成小卡片，然后把它粘贴在课桌的左上角，让

同学们在鼓励的话语中承受文学的熏浸润。学校还通过班级的板

报和橱窗，让学生自主创办板报和手抄报，建立“文化长廊〞等，

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让学生获得更多的人文知识，明白更多做人与治学的道理。

2、举办文学活动，发挥社团魅力

文学社定期开展丰富多彩的校园文化活动，像朗读比赛、作

文比赛和读书活动等，精心筹划书法、演讲、歌咏、百科知识等

比赛。这些活动极丰富了同学们的文化生活，展示了同学们的才

艺，激发了同学们对文学的兴趣，让同学们在文学审美愉悦中“化

〞道德修养，在音乐的感受中潜移默化地冶了高尚的情操。

3、教师亲“下水〞，学生兴致高

写作犹如游泳，要教会别人游泳，教者自己必须会游泳；教

者会游泳，也不能光站在岸上指挥，必须一同下水。叶圣先生说

过：“语文教师教学生作文，要是教师经常动动笔，或是作跟学

生一样的题目，或者另外写些什么，就能有效地帮助学生，加快

学生的进步。〞教师参与写作，对学生起着极大的示作用，学生

也才会服你，因此，我们的语文教师经常亲力亲为，写“下水〞

作文。我们有自己独特的笔名，经常用笔名发表作品，不仅让学

生在习作上受到启示，还能使学生对文学产生了浓厚的兴