一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几1苏教版.docx

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一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几（苏教版）

教学目标

1.让学生掌握得数是8的加法计算方法，并能熟练运用。

2.让学生掌握8减几的计算方法，并能熟练运用。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容

1.得数是8的加法：17、26、35、44

2.8减几：8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7

教学重点与难点

1.教学重点：掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。

2.教学难点：运用数学知识解决实际问题。

教具与学具准备

1.教具：PPT、卡片、计算器

2.学具：练习本、铅笔

教学过程

1.导入：通过PPT展示得数是8的加法和8减几的图片，引导学生发现数学规律。

2.新课：讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，举例说明。

3.练习：让学生分组进行练习，互相检查答案。

4.应用：设计实际应用题目，让学生运用所学知识解决问题。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点与难点。

6.作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

板书设计

1.一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几

2.正文：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思

作业设计

1.完成练习册上得数是8的加法和8减几的题目。

2.观察生活中哪些地方用到了得数是8的加法和8减几，记录下来，下次课分享。

课后反思

1.教师自我评价：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否讲解清楚，教学过程是否顺畅。

2.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解他们的学习需求，以便更好地进行教学。

3.教学改进：根据课后反思，调整教学方法和策略，提高教学效果。

总结：本节课通过生动有趣的教学方式，让学生掌握了得数是8的加法和8减几的计算方法，并能将其应用于实际问题。在教学过程中，注重学生的参与和实践，培养他们的数学思维和解决问题的能力。希望通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用数学知识，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是教学过程。教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。以下是针对教学过程的详细补充和说明：

教学过程详细补充

1.导入

-利用PPT展示生动的图片，如8个苹果分成两堆，一堆有1个另一堆有7个，引发学生对数字和数量的直观认识。

-通过简单的问答，如“同学们，你们知道这两堆苹果一共有多少个吗？”来激发学生的兴趣和参与感。

-引导学生发现，无论是17、26，还是35、44，结果都是8，从而导入本节课的主题。

2.新课

-使用教具（如计数棒、算珠）和学具，让学生动手操作，通过实物理解加法和减法。

-逐步讲解每个算式，如17，可以用一个苹果和七个苹果放在一起，让学生数一数总共有几个苹果。

-对于8减几，可以让学生先拿走一个苹果，然后数一数剩下几个苹果，以此类推。

-通过反复练习，让学生逐渐形成对得数是8的加法和8减几的算式模式的认知。

3.练习

-将学生分成小组，每组有一个组长负责组织练习和检查答案。

-设计有趣的练习题目，如“小猫有3个鱼骨头，妈妈又给了它5个，小猫一共有多少个鱼骨头？”

-让学生通过小组讨论和互助，完成练习题，并鼓励他们分享解题过程。

4.应用

-设计贴近学生生活的实际问题，如“小明有8个糖果，他吃掉了2个，还剩下多少个？”

-引导学生运用所学的得数是8的加法和8减几的知识来解决问题。

-鼓励学生尝试用不同的方法来解决问题，如使用计算器或口算。

5.总结

-对本节课所学的内容进行回顾，强调得数是8的加法和8减几的计算方法。

-让学生总结他们学到了什么，以及他们在解决问题时遇到的困难。

-对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置

-布置与课程内容相关的作业，如完成练习册上的相关题目。

-提供一些拓展性的问题，鼓励学生思考和探索。

教学过程反思

-在教学过程中，教师应密切关注学生的反应和理解程度，及时调整教学节奏和方式。

-对于理解有困难的学生，教师应提供个性化的辅导和支持。

-教学过程中应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是记忆和计算。

-通过学生的反馈和作业完成情况，教师可以评估教学效果，并根据需要调整教学策略。

总结：教学过程是教案实施的关键环节，需要教师精心设计和执行。通过以上详细的教学过程设计，教师可以确保学生不仅学会得数是8的加法和8减几的计算方法，而且能够将这些知识应用于实际问题，从而真正实现教学目标。

教学过程反思与改进

反思

1.学生参与度：在教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动情况