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课堂实践120

基于课堂观察的培智数学课堂话语特征分析

陈 芳

（平凉市特殊教育学校，甘肃 平凉 744000）

通过课堂观察分析培智数学课堂中的话语特征，以揭示其重要性及相关方法。课堂话语特征的观察和分析对于教育研究至关

【摘 要】

重要。观察方法包括明确目的与步骤、观察对象与内容，以及使用合适的工具和方法。在培智数学课堂中，教师话语特征的分析包括问答

类型与方式、指导引导方式以及对学生回答的反馈方式。这有助于了解教师如何引导学生思考和参与课堂活动。同时，学生话语特征的

分析包括回答问题的方式与内容、提问和讨论的主题与方式，以及学生之间的合作交流方式。通过这些分析，可以深入研究学生的学习行

为和教师的教学策略，有助于促进教育质量和教育方法的不断优化。

课堂观察；培智数学；话语特征

【关键词】

G76 A2095-9214（2024）01-0120-03 10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.01.037

【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】【DOI】

课堂教学是教育过程中的关键环节，而课堂话式、引导学生的方式以及对学生回答的反馈方式的

语特征对于教学质量和学生学习至关重要。教师研究。这有助于了解教师如何有效地传递知识和激

和学生之间的互动方式、沟通方式以及话语内容都发学生思考。学生话语特征分析则关注学生回答问

可以影响知识传递和理解。因此，本研究旨在通过题、提问和讨论的方式，以及学生之间的合作交流方

课堂观察，深入研究培智数学课堂中的话语特征，式。这些分析有助于识别学生的学习风格和需求。

以期为改进教学方法和提高学生学习效果提供有最重要的是，培智数学课堂话语特征的分析对于教

力支持。育有着深远的影响，不仅可以提高学生的学习兴趣

和参与度，还可以帮助教师更好地调整教学策略，实

一、观察和分析课堂话语特征的重要性

现个性化教育。因此，课堂话语特征的观察和分析

课堂话语特征的观察与分析在教育研究和教学是教育改进的有力工具，有望为学生和教师提供更

改进中扮演着关键的角色，特别是在培智数学课堂好的教育体验和支持。

中。通过详细观察教师和学生之间的对话和交流，

二、培智数学课堂话语特征的观察方法

可以发现潜在的教育挑战并改进教学策略，以更好

地满足学生需求。观察方法包括明确定义研究目（一）课堂观察的目的和步骤

标、选择适当的观察工具和方法，并按照计划进行课课堂观察作为一项重要的教育研究方法，旨在

堂观察记录。观察对象涵盖了教师和学生，观察内深入了解教学实践，着重于获取有关教师和学生在

容包括教师的问答方式、指导方式、对学生回答的反课堂中的互动情况以及教学过程中的关键信息。在

馈，以及学生的回答方式、提问和讨论方式等。进行培智数学课堂话语特征观察时，观察实际的课

教师话语特征分析包括对教师提问的类型和方堂教学过程，能够全面了解教师是如何引导学生学

121课堂实践

习数学知识的，包括教学方法、策略和互动方式。通以及提问的语调和表达方式。教师是如何解释概念、

过课堂观察，可以识别教学中的优点，以便更好地借提供示例、激发学生思考，以及鼓励学生参