部编版九年级上册语文《谈创造性思维》说课教学课件.pptxVIP

19谈创造性思维

罗迦·费·因格九年级语文人教版·上册

一、新课引入一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？4－1＝34－1＝44－1＝5如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性思维。

论据有：二、新课讲解论点、论证和论据。作者在文章中所表达的观点和主张。证明论点的材料、依据。事实论据和道理论据。议论文的三要素是：论点：论据：议论文知识点用论据来证明论点的过程。举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。论证方法有：论证：

二、新课讲解作者简介罗迦·费·因格1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

二、新课讲解给红色字体的字注音根深蒂固()孜孜不倦()汲取()锲而不舍()持之以恒()dìzīzījíqiè

根深蒂固：孜孜不倦：不言而喻：持之以恒：锲而不舍：轻而易举：一事无成：二、新课讲解解释下列词语的意思有恒心地坚持下去。雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。形容事情容易做。连一样事情也没做成；什么事情都做不成。比喻根基深厚牢固，不可动摇。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。不用说就可以明白。喻，明白。

二、新课讲解朗读课文整体感知1、事物的正确答案为什么不止一个？2、本文主要论述的是什么问题？作者为什么要从“事物的正确答案不止一个”谈起？3、根据议论文的结构特点，理清文章层次。

二、新课讲解理清文脉提出论点创造性思维的要素区分有无创造力得出结论深入论证人人都有创造力事物的正确答案不止一个

二、新课讲解结构层次事物的正确答案不止一个(1-3)创造性思维必需的要素(4-8)坚信人人都有创造力(9-12)怎样成为有创造性的人(13)层进式

二、新课讲解由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。同时，从材料中提出一个问题，也是议论文常用的开头写法。作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？因为只有不满足于一个答案，才不会放弃探求，才会有所发明创造。

二、新课讲解一、创造性的思维需要哪些必需的因素。围绕“事物的正确答案不止一个”这一观点，作者阐述了哪几个问题？二、创造性思维是否任何人都具备？A、知识是形成新创意的b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识C、持之以恒地进行各种尝试。任何人都拥有创造力。

二、新课讲解贝多芬莎士比亚爱因斯坦有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？

二、新课讲解做一个富于创造性的人，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

二、新课讲解论证方法对比论证先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”。正反对比，使说理全面，而且透彻，增强了说服力。

二、新课讲解拥有创造力的人留意自己细小的想法区分一个人是否拥有创造力的主要根据之一富于创造力的人没有拥有创造力的人认为自己具有创造力不认为自己具有创造力进行自我压制关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。结论：人人都具有创造力对比论证

二、新课讲解论证方法举例论证*约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。*罗兰?布歇内尔把电视接受器作为