人教鄂教版三年级下册第三单元大单元教学设计.pdf

人教鄂教版三年级下册第三单元教学设计+课时练习（含答案）

教材

人教鄂教版单元（或主题）名称周围的空气

版本

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一、单元教学目标概述

对于人教鄂教版三年级下册科学第三单元的教学，我们的主要目标是

培养学生对自然界的基本认识，激发他们的好奇心和探究欲望，同时，

通过实践操作和观察活动，培养学生的实验能力和科学思维。

二、知识与技能目标

1.理解基本科学概念:学生应能理解和掌握本单元涉及的基本科学

概念，如植物的生长过程、动物的习性、物质的溶解等。

2.掌握实验技能:通过亲手进行实验学生应能掌握基本的实验操作技能，

如观察记录、简单实验设计等。

单元

3.培养观察和分析能力:通过对实验现象的观察和分析，培养学生的观

目标

察力和分析问题的能力。

三、过程与方法目标

1.科学探究过程:引导学生经历科学探究的完整过程,包括提出问

、做出假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论等。

2.合作学习:鼓励学生通过小组讨论、合作实验等方式,培养合作学习

和交流的能力。

四、情感、态度与价值观目标

1.激发科学兴趣:通过丰富多样的教学内容和活动,激发学生对科学

的兴趣和热爱。

2.培养科学精神:引导学生树立科学的世界观和方法论,培养尊重事实、

勇于探索的科学精神。

3。环保意识的培养:结合教学内容,培养学生的环保意识和责任感。

第9课《哪里有空气》教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能:

*使学生深入理解空气的存在及其无处不在的特性，掌握空气的基本属性。

*引导学生通过观察和实验，发现空气的存在，理解空气对日常生活的影响。

2.过程与方法:

*培养学生观察、实验和记录数据的能力，提高他们的实践操作能力。

*提高学生分析问题和解决问题的能力，发展他们的科学思维。

3.情感态度与价值观:

*激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养他们的科学素养。

*通过团队合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

二、

教学重难点

重点:通过实验和观察，深入理解空气的存在和特性，掌握空气的基本属性。

难点:引导学生自主设计实验，通过实际操作，探索空气的存在，理解空气的

重要性。

三、教学过程

学习活动设计意图

（一）通过播放一个生动有趣的空气科普视频，吸引学生

情境导的注意力，激发他们的好奇心。

入

（二）1.提问:“你们在生活中感受到空气的存在了吗?你们

探究活知道空气在哪里吗?引导学生思考并分享自己的感受

动。

2.提出问题：向学生提出具体问:“我们如何证明

空气的存在?空气有哪些特性?引导学生思考并准备进

行实验。

3.观察与实验

实验一:将纸片放入透明玻璃杯中，迅速倒置玻璃杯

，观察纸片是否掉落。引导思考纸片为什么不会掉落

，引出空气有重量和占据空间的概念。

实验二:将吸管插入水中，吹气，观察水面上是否有

气泡冒出。通过这一实验让学生理解空气占据空间并

可以被压缩。

实验三:让学生用塑料袋捕捉空气，感受空气的存在

，并尝试挤压塑料袋，观察空气的变化，理解空气可

以被压缩。

4.讨论与交流

引导学生分享实验结果，讨论空气的特性，如重量、

占据空间和可压缩性。

大教师总结空气的存在和特性，并强调空气对生物的

重要性，如呼吸、植物生长等。

5.拓展活动