人教统编版（部编版）语文一年级下册第六大单元整体学习任务设计（表格式）.pdf

统编版小学语文一年级下册

第六单元“夏天”整体学习任务设计

一年级下册第六单元“夏天”整体学习任务设计

一、学习主题和内容

（一）学习主题

夏天来啦

（二）学习内容

第六单元：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》；语文园地

六。

二、学习目标和课时安排

1.认识“首、踪、迹”等37个生字和身字旁，读准1个多音字“空

”，会写“首、采、无”等21个生字；学写上中下结构与左中右结构

的字。

2.学习在生活中识字，能运用联系生活、结合图片等方式理解词

语的意思。

3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出古诗的节奏和儿童

诗的韵味，分角色读好对话，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹

句。

4.学习句子的多样表达，并积累文中的比喻句、气象谚语；学习

仿写句子；能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.喜欢亲近大自然，学习观察自然与生活，体会夏天的美好，感

受阅读的乐趣和同伴互助的温暖。

（二）课时安排

10课时。

三、学习情境

一下第六单元的人文主题是“夏天”。对于一年级的学生来说，

夏天并不陌生，它是自然轮回中习以为常的季节更替之一，也是能够

给孩子带去最多娱乐和欢乐的时光。教材编排了三篇课文，分别是《

古诗二首》（《池上》《小池》）《荷叶圆圆》《要下雨了》，这三

篇课文从不同文体、不同事物和不同的角度描绘出夏天的特点，让学

生感受到夏天的美好。具体来说，《古诗二首》描绘了夏天的景象，

《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明

了夏天的气象常识。旨在通过阅读这些古诗和课文，联系自己在生活

中对夏天的观察、发现和体验，感受夏天的美好（人文要素）。

四、学习任务与学习活动

学习任务与学习活动设计如表1所示。

表1一下第六单元学习任务与学习活动设计

核心任课时安

子任务学习内容

务排

趣味性是一年级课堂必不可少的元素

，因此在学习课文内容之前，首先要将抽

子任务

象地人文要素转化为具体的与学生生活息

一：渗

夏息相关的情境，最大可能地从学生实际生

透人文

天

活出发，以趣导入，激发学生的学习兴趣2课时

主题

啦

。

激发学

1.以“夏天”这一词语为线索，说一

习兴趣

说自己在夏天最喜欢的事物，或者在夏天

发生的有趣的事。

2.通过观察和查阅资料，了解与夏天

相关的知识（天气变化、动物习性等），

与老师同学交流。

基于之前的学习，学生已经掌握多种

识字方法，因此在这一单元的识字学习中

，应该灵活运用多种识字方法，在预习和

自学的过程中自主识字。写字方面，学生

应该一贯坚持良好的书写习惯，结合课文

范写与老师的范写，做到“一看二写三对

照”，注意关键笔顺在田字格中的占位，

遵循笔顺规则规范书写。这些书写习惯应

子任务

该从老师提醒转