Unit 7 She Looks Tall and thin教案设计分析和总结.docx

Unit7 SheLooksTallandthin教案

设计

ULooksTallandthin教案设计第一课时

一、教学目标知识与技能

能听、说、认读、写以下单词：

aunt,uncle,kid,friendg,old,young。过程与方法

通过学习新单词，能在教师的引导下，完成PartＣLet’ssay部分的练习。

情感态度与价值观

鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。

培养学生关心家人，热爱家人的情感。二、教学准备

教师准备：

Let’slearn部分的单词卡片。

Let’slearn部分的录音、视频。

家人照片及一张教师和几个朋友的合影。

学生准备

1.所学新单词角色扮演的道具:如小孩玩的皮球，男

士公文包、女士手提包等。2.几个朋友的单人照。三、教学重难点

熟练掌握本单元四会词句，应用所学单词及句型描述人物特

四、教学过程

Ｉ.课程导入（LeadingIn）课前热身（Warming-up）

师生相互问好之后，教师通过对教材PartAWarming-up中的第一个活动Sayandguess进行整合，借助ppt.展示圣诞节即将来临，特派小天使来和大家一起玩游戏，通过描述班上某位女同学的外貌特征让大家猜一猜，她是谁？引入话题。

二、新课展示（Presentation）

教授单词aunt,uncle,kid,friends.

教师利用教学光盘播放Let’slearn部分视频，让学生通过欣赏，整体感知本课将要学习的新内容。

教师借助ppt.展示阿姨和叔叔以及他们孩子的照片，通过提问引导学生学习新单词。

T:Lookaure!W?S:Iu?

S:Naunt.Myau’T:Followme,please!Aunt,aunt,

aunt.Canyouspellit?

S:A-U-N-T,aunt.(教师出示阿姨的教学图片，同时将图片贴在黑板上。强调该单词的发音，让学生通过分组读、男女生读、同桌读等形式反复操练该单词。)

T:Wan?Huncle.Myuncleisacook.Followme,please!Uncle,uncle,uncle.Canyouspellitplease?

S:U-N-C-L-E,uncle.(教师出示叔叔的教学图片，同时将图片贴在黑板上。让学生通过齐读、个别读等形式操练“uncle”一词。)

（3）T:Lookald.That’salovelyboy.Hd.The

kidislovely.Followme,please!Kid,kid,kid.Canyouspellitplease?

S:K-I-D.(教师出示小孩的教学图片，同时将图片贴在黑板上。强调该词发音，让学生通过齐读、个别读等形式操练“kid”一词。)

(4)教师借助ppt.出示自己和不同国家朋友的照片，和学生进行交流：

T:Lads.Wearegoodfriends.Theyoungwomaanada.HernameisLaura,andthemaUSA.HisnameisBen.HelDoyouhavegoodfriends?

S:T:Wurgoodfriend,S1?

S1:…ismygoodfriend.

T：Followme,please!Frienddds.Canyouspellitplease?

S:F-R-I-E-N-D-S.(教师出示朋友的教学图片，同时将图片贴在黑板上。师强调该词发音，让学生通过齐读、分组读等形式操练“friends”一词。)

教授单词gold,young

教师借助ppt.出示一个舞蹈演员的的照片，进行提问：

T:Whalike?Tanyouspellit?S:T-H-I-NT:Wurclass?

S1:…(教师出示”thin”的教学图片，同时将图片贴在黑板上。强调该词发音,让学生通过齐读、分组读等形式操练“thin”一词。)

教师借助ppt.出示一个举重运动员的的照片，进行描述，同时借助身势语来展现，引领学生学习单词strong：Hg.(教师出示运动员强壮的教学图片，同时将图片贴在黑板上。师强调该词发音，让学生通过不同形式的读法操练“strong”一词。)

教师借助ppt.出示家人照片，和学生进行交流：T:Lookaure!Wungman?HbHeistwentysixyears

old.Heisyoung