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从题型分类角度谈一元作文精准审题策略
一元作文就是材料中只有一个核心的作文类型。这个核心有时是一个概念,比如:中国面孔;有时是一个问题,比如:如何为自己画好自画像。不管怎样,它的焦点只有一个。
一元作文常见的有哪些类型呢?我们认为,主要有三种类型:限制型、多维型和生发型。这个类型的划分主要是从命题本身的限制性与开放性的角度来说的。
所谓一元限制型作文,就是命题材料中有明显或者暗含的限制条件,并且,这些限制条件在写作过程中不可违背。比如,“如何为自己画好自画像”这道题:
阅读下面的材料,根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己。所以,在人生的旅程中,我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我,尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是“如何为自己画好像”,与他们分享自己的感悟与思考。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
这道题目的核心是一个问题——“如何为自己画好像”?如果我们再概括一下,把它缩减为一个核心概念时,那就是“画像”。“画像”是写作讨论的主要对象,但它至少有三重限制条件:第一重限定是“如何”。如何就是怎么办,它提示我们,写作的时候必须突出怎样审视自我、认识自我这个维度。第二重限定是“为自己”。它强调认识的对象是我们自己而不是他人。第三重限定是“好”。它强调这个像要真实地反应我们的本来面貌,而不是说,一定要把这“像”画得很美丽。这三重限定不能有丝毫违背,否则即为跑题或偏题。
所谓一元多维型作文,就是材料的核心虽只有一个,但是维度有多个,可以任选维度写作。维度的本质也是“限制”,只不过,不是绝对“不可违背”,毕竟我们可以选择维度去写作,因此,多维型作文比限制型作文的限制性要弱一些,开放性要强一些。比如,2022年北京卷作文题:
从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。
(1)古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方。请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面,任选角度谈你的思考。要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。
材料中提到“可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面,任选角度谈你的思考。”有老师和学生看到这里就会认为这是一个“多元作文”。材料中确实是有很多“核心”。但是,我们要注意的是,这里面提到的“目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等”,都是统摄在“学习”这个概念下的,它属于题目中提供的讨论学习这个核心的几个维度。
所谓一元生发型作文,是指命题材料中没有或很少有明显或者暗含的限制条件,也没有维度的提示。这类作文的限制性就更弱,开放性更强,故而叫它生发型作文。
比如,2021北京卷:从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。
(1)每个人都生活在特定的时代,每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代,有人慨叹生不逢时,有人只愿安分随时,有人深感生逢其时、时不我待……
请以“论生逢其时”为题目,写一篇议论文。要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。
这里的核心是“论生逢其时”,材料中明显的或暗含的限制条件很少,也没有明确的维度提示,考生写作时的开放性很大,有很大的发挥空间。
这道命题的审题难度并不大,题目是固定的——论生逢其时,对于我们生活的特定时代,有两种意见,生逢其时与生不逢时。基本内涵并不难概括,但是,想要写深刻就不那么容易了。
材料中有两种观点,可是,命题却指向一种,这显然有“立德树人”的目的。但是,在论述中,如何合理地驳斥另一种观点,我们感到一种无形中的压力。
“论生逢其时”这一论题中有两个关键的点:生与时。
我们先来分析“生”,这里的“生”指的是一个过程、一个状态,它持续一定的时间,不是一瞬间的事。明白点说,这里的“生”指的是人生,人生是一个时间段,而不仅仅是“出生”那一瞬间。在人生这个时间段,我们的状态不是一成不变的,我们的社会、世界、时代,也不是一成不变的。那么,就是说,一时的“不逢时”是可能的,一世的“不逢时”,在理论上或许可能,在现实中是绝不可能的。
我们再从“时”的角度分析,“时”是个相对概念,不是绝对的。也就是说,我们的“时”是相对于他人的“不时”而言的,反过来,我们的“不时”也是相对于他人的“时”而言,压根不存在绝对的“不时”,关键在于你怎么看。我们若非以名垂青史为“时”,那可以称得上“生逢其时”的人确实很少;若是以衣食温饱为“时
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