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《要下雨了》第二课时教学设计

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《要下雨了》第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《要下雨了》第二课时教学设计1

【教学目标】

１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【教学重点难点】

１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

【课前准备】

１、生字生词卡片、课件。

２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

【学情分析】

综合文本内容，使学生向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

【教学时间】２课时。

【教学过程】

第二课时

一、复习导入

1、以开火车的形式熟读词组。

2、全班齐读词组。

设计意图：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。

二、品读课文，分析课文

1、回忆课文中一共出现了几种小动物。

2、教学第1～3自然段。

（1）自由读课文第1～3自然段，思考：

小白兔这个时候在干什么呢？

小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？

小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？

（2）同桌间进行角色对话演练。

（3）师生分角色进行表演对话。

（4）用因为……所以……的句式说说小燕子低飞的原因。

3、教学第4～6自然段。

（1）指名读第4～6自然段。

（2）师指导朗读课文。

（3）思考问题：小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？这时小白兔看见小鱼在干什么？

（4）用因为……所以……的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。

（5）师生进行角色扮演。

（6）师讲述要下雨前，水里空气变闷的.原因。

（7）这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？

4、齐读第7自然段。

（1）小白兔回家的时候又遇见了谁？

（2）同桌进行对话练习。

（3）指名进行情景表演。

（4）用因为……所以……的句式说说为什么蚂蚁要搬家。

设计意图：多次用因为……所以……的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。

三、总结全文，拓展思维

1、男女同学分读第8、9自然段。

（1）想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。

（2）学生自由练说。

（3）指名到讲台上进行角色扮演。

2、多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们要下雨了这个消息呢？

（1）生试说。

（2）教师出示图片拓展。

（3）出示谚语。

3、教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！

设计意图：这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识。

四、舞台剧表演

1、四人一组进行课本剧练习。

2、学生到讲台进行课本剧表演。

3、师生点评。

设计意图：这一教学设计给学生提供了想象的平台，让学生展开想象的翅膀，拓展思维，让学生进行角色扮演，提高了学生的语文综合素质。

《要下雨了》第二课时教学设计2

教学目标

１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。

２、有感情地朗读课文。

３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点

１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

一、复习导入

1、同学们，我们知道小白兔最喜欢吃胡萝卜了，这里有很多胡萝卜，小白兔必须要读出生字，才能拔到自己的萝卜，你能帮帮它吗？

2、指名帮忙。

二、自主导学

在同学们的帮助下，小白兔收到了很多萝卜，为了感谢大家，今天小兔子要带大家去看一些有趣的现象，今天让我们继续学习第14课《要下雨了》。

任务一：学习课文，有感情的朗读课文。

第一自然段：

1、全班齐读第一自然段。

2、提问：小白兔是怎么样在山坡上割草的呢？课文中用了那些动词来描写小兔子