风景谈课件统编版高中语文选择性必修下册.pptx

春有百花秋有月【南宋】慧开春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。世界如此美妙，在人的一生中，总会遇到很多风景，留下过目难忘的瞬间，让你记忆犹新、时时品味。这节课，我们跟随文学家茅盾先生的回忆，一起欣赏留在他心底深处的那些动人的风景。

茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式教育。后考入北京大学预科，毕业后进入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

代表作品小说:《子夜》《蚀》《虹》《林家铺子》“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》戏剧:《清明前后》散文:《白杨礼赞》《风景谈》《卖豆腐的哨子》文论:《鼓吹集》《夜读偶记》《文艺论文集》《论雅俗共赏》

写作背景本文创作于1940年底，当时茅盾在重庆。全面抗战爆发后，新疆主政者盛世才提出了反帝、亲苏、清廉、和平、建设、民族平等的六大政策，茅盾受其迷惑，奔赴新疆。1940年，新疆的军阀盛世才独裁面目日益显露，茅盾深感失望，想法离开了新疆，经兰州、西安抵达延安。就是在延安他亲身感受到了延安抗日军民火热的战斗生活，平等民主的自由气氛。中国文化自古以来就有“不患寡而患不均”，官兵平等所爆发出来的热情使抗战时的延安到处弥漫着积极奋发向上的精神。耳闻目睹的一切使茅盾感受很深。

1940年10月，党组织决定派茅盾到重庆，担任战时文化工作委员会的常务委员，加强国统区文化战线的工作。茅盾欣然接受了党组织的决定，离开延安到重庆。重庆是当时代表中国的国民政府所在地，国民党的达官贵人整日勾心斗角、争权夺利，甚至利用职权大发国难财。国民党官僚们搜刮了大量民脂民膏，过着贪婪无耻、穷奢极欲的生活。外有侵略者重兵封锁，内有蒋介石个人独裁，加之国民党官僚豪门敛财，国统区政治腐败，经济凋敝，民心涣散。这一切同共产党领导下的延安抗日军民的火热的战斗生活形成鲜明对比，颓败不堪的现实让茅盾感到彻骨的心寒，更进一步加深了他对延安抗日军民火热的战斗生活的向往。

茅盾不时地产生想讴歌赞美延安抗日军民的火热的战斗生活的冲动，但是西安事变后蒋介石虽然被迫答应停止内战一致对外，但从骨子里不甘心让共产党发展，处处限制共产党，对积极支持共产党的民主人士也大肆暗杀，白色恐怖下的重庆，如果公开发表讴歌赞美延安抗日军民的文章，必将招致杀身之祸。在此情况下，茅盾只能用艺术手法创作《风景谈》，含蓄地表达自己的内心思想。于是，茅盾“把政治寓于风景之中”，借“谈风景”来“谈政治，赞扬延安儿女所表现出的坚毅向上、英勇不屈、敢于胜利的民族精神。

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释义洋洋洒洒:形容文章或谈话丰富明快，连续不断，下笔如有神:形容读的书多，学识渊博，作文写得精彩西装革履:身穿西装，脚穿皮鞋，形容人衣着整齐、体面。百无聊赖:指精神上无所寄托，感到什么都没意思;形容人思想感情没有依托，空虚无聊。万籁俱静:形容周围环境非常安静。万籁，自然界的各种声响。贻笑大方:被识见广博或精通此道的内行人所讥笑。

活动一:归纳“风景”场景，分析风景“精神内涵”1.《风景谈》主要描绘了哪些风景场景？请用四字词给每一处场景命名，体现场景内容。第一个场景：沙漠驼铃第二个场景：高原晚归第三个场景：延河夕照第四个场景：石洞雨景第五个场景：桃林小憩第六个场景：北国晨号

2.文章题目为《风景谈》，请结合作者描摹的六处风景的精神内涵，谈一谈作者认为什么样的“风景”才是“真的风景”。答：①精神内涵：沙漠驼铃，总领全文，揭示人类比自然更伟大——庄严妩媚。高原归耕，反映的是黄土高原人民的辛勤劳作和吃苦耐劳、乐观——人对自然的改造。延河夕照，赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神——生命力。石洞雨景，突出知识青年丰富崇高的精神生活——孜孜不倦、勤奋、内在精神生活充实、生命力。桃林小憩，赞美了解放区人民的高尚情趣——生命力、高尚的精神生活。北国晨号，突显了革命战士所代表的坚毅、刚强、勇敢等民族精神。②作者笔下的真正的风景，指的是伟大的人类，尤其指的是民族的精神。

活动二:分析六幅风景画之间的联系3.《风景