小学数学语言的培养.docVIP

小学数学语言的培养

浅谈小学数学语言的培养

数学本身是一种语言，一种简约的科学语言。对于数学教学而言，语言活动是一项重要的数学活动。每天课堂内外的讲授、听讲、回答、讨论，还有看书、解题等等，都要同语言打交道，以语言为媒介，借助书面或口头的表达学会原理、概念、公式和方法。在这些过程中，语言是描述、表达意义的工具、思想交流的载体，甚至还被当做处理的对象。它有着不容忽视的功能。国内外都有研究表明，学生的语言能力与数学学习的成绩存在着一定的相关性。

一、数学语言及其分类

为有效地培养学生的数学语言表达能力，加深对数学语言的理解和认识是必要的。数学语言是伴随着数学自身的发生和发展而逐渐成长起来的，是储存、传承和加工数学思想信息的工具。数学语言与日常语言不同，“日常语言是习俗的产物，也是社会和政治运动的产物，而数学语言则是慎重的、有意的而且经常是精心设计的”，是一种高度抽象的专业语言，是一种以符号表达为主的特殊语言。具体可分为符号语言、文字语言和图表语言三类。

（一）符号语言符号语言是数学中通用的、特有的简练语言。如几何学中的符号△、丄、/等都是原形的压缩改造，属于象形符号；如函数f

（function）,极限lim（limit）、最大max（maximal）、最小min

小学数学语言的培养全文共1

小学数学语言的培养全文共1页，当前为第1页。