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【推荐】四年级上数学教案——算盘——人教新课标2014秋（2份）

一、引言

算盘，作为一种古老的计算工具，在我国有着悠久的历史。它不仅见证了我国数学的发展，更是我国传统文化的重要组成部分。在当今电子计算器普及的时代，算盘的学习依然具有重要的意义。它既能锻炼学生的计算能力，又能培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。本教案根据人教新课标2014秋的要求，为四年级上册数学课程量身定制，旨在帮助学生更好地掌握算盘的使用，提高数学素养。

二、教学目标

1.让学生了解算盘的起源和发展，感受我国数学文化的魅力。

2.使学生掌握算盘的基本用法，能够熟练地进行加减乘除运算。

3.培养学生运用算盘解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

4.培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

三、教学内容

1.算盘的起源和发展

2.算盘的结构和基本用法

3.算盘的加减乘除运算

4.算盘在实际生活中的应用

四、教学重点与难点

1.教学重点：算盘的基本用法和加减乘除运算。

2.教学难点：算盘在实际生活中的应用。

五、教学过程

1.第一课时：算盘的起源和发展

（1）导入：通过讲述算盘的起源和发展，激发学生对算盘的兴趣。

（2）新课：介绍算盘的结构和基本用法，让学生初步了解算盘。

（3）练习：让学生动手操作算盘，熟悉算盘的基本用法。

2.第二课时：算盘的加减乘除运算

（1）复习：回顾上节课所学内容，检查学生对算盘基本用法的掌握情况。

（2）新课：讲解算盘的加减乘除运算方法，让学生学会用算盘进行四则运算。

（3）练习：让学生用算盘进行加减乘除运算练习，提高计算速度和准确性。

3.第三课时：算盘在实际生活中的应用

（1）导入：通过实例展示算盘在实际生活中的应用，让学生认识到学习算盘的重要性。

（2）新课：讲解算盘在实际生活中的应用方法，让学生学会用算盘解决实际问题。

（3）练习：让学生用算盘解决实际问题，提高运用算盘的能力。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和动手操作能力。

2.练习作业：检查学生对算盘基本用法和加减乘除运算的掌握情况。

3.实际应用：评估学生在实际生活中运用算盘解决问题的能力。

七、教学建议

1.注重实践操作：在教学过程中，让学生充分动手操作算盘，提高实践能力。

2.培养计算习惯：教育学生养成良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3.激发兴趣：通过讲述算盘的起源和发展，激发学生对算盘的兴趣。

4.注重个体差异：针对不同学生的学习进度，给予个性化的指导和帮助。

八、结语

算盘作为一种古老的计算工具，在我国有着悠久的历史。通过本教案的学习，学生不仅能够掌握算盘的基本用法和加减乘除运算，还能够运用算盘解决实际问题。希望本教案能为广大师生提供有益的参考，助力我国数学教育的发展。

附件：四年级上数学教案——算盘——人教新课标2014秋（2份）

重点关注的细节：算盘的加减乘除运算

算盘的加减乘除运算作为本教案的重点内容，需要详细补充和说明。以下是对算盘加减乘除运算的详细讲解：

一、算盘的加法和减法运算

1.加法运算：

（1）将算盘清零，确保算珠都在算盘的上方。

（2）将加数逐位从右向左输入算盘。例如，计算123456，先在算盘的最右侧输入3（个位），然后输入2（十位），最后输入1（百位）。

（3）将加数逐位相加。继续以上例，输入456，从个位开始相加，36=9，25=7，14=5。

（4）将计算结果从算盘上读取。上例的结果为579。

2.减法运算：

（1）将算盘清零，确保算珠都在算盘的上方。

（2）将被减数逐位从右向左输入算盘。例如，计算789-456，先在算盘的最右侧输入9（个位），然后输入8（十位），最后输入7（百位）。

（3）将减数逐位从右向左输入算盘，并进行相减。继续以上例，输入456，从个位开始相减，9-6=3，8-5=3，7-4=3。

（4）将计算结果从算盘上读取。上例的结果为333。

二、算盘的乘法运算

1.将乘数逐位从右向左输入算盘。例如，计算123×456，先在算盘的最右侧输入3（个位），然后输入2（十位），最后输入1（百位）。

2.将乘数的每一位与被乘数相乘，并将结果逐位累加到算盘上。继续以上例，先计算3×456，将结果从个位开始逐位输入算盘；然后计算2×456，将结果从十位开始逐位输入算盘；最后计算1×456，将结果从百位开始逐位输入算盘。

3.将累加的结果从算盘上读取。上例的结果为56088。

三、算盘的除法运算

1.将被除数逐位从右向左输入算盘。例如，计算56088÷123，先在算盘的最右侧输入8（个位），然后输入8（十位），然后输入0（百位），最后输入5（千位）。

2.从最高位开始，将除数逐位与算盘上的数进行