社会认知理论健康促进汇报.pptxVIP

社会认知理论--健康促进汇报-1社会认知理论的起源2社会认知理论基本假设3社会认知理论的主要内容4社会认知理论对护理教育的启示-1社会认知理论的起源社会认知理论的起源1社会认知理论的基本出发点是，人类活动是由个体行为、个体认知及其他个体特征、个体所处的外部环境这三种因素交互决定的以上三种因素之间的相互影响既不会同时发生，强度也不尽等同；此外，它们对彼此的影响也不会即刻显现23随着时间的推移，各因素之间的双向作用才会逐渐得以发挥基于这一理论出发点，人既是环境的塑造者，也是环境作用的产物412社会认知理论基本假设社会认知理论基本假设1.社会认知理论最重要的理论基础是三元交互决定论的人性假设。三元交互决定论是：行为、人的内部因素和环境三者彼此相互联系，相互决定。在班杜拉看来，心理机能就是人的内部因素(如认知因素、情感因素等)、行为以及环境这三种决定因素之间的一种连续不断的交互作用。人是由外部环境、内部主体性因素及过去与现在的行为这三者之间的动态交互作用的产物2.社会认知理论的另一基本假设是，人具有主体性能力或意向性能力的假设。社会认知理论假设人类具有自我反思和自我调节能力，认为人类不仅是环境的消极反映者，而且还是环境的积极塑造者，人们不只是由外部事件塑造的有反应性的机体，而且还是自我组织的、积极进取的、自我调节的和自我反思的。该假设是社会认知理论的核心2社会认知理论基本假设社会认知理论基本观点2社会认知理论基本假设(1)人有符号表征能力。人能将各种信息以符号化的方式加以接受，所以在电子信息化时代所提供的各种符号环境中，人们才能超越直接环境的界限，充分利用替代学习，获得新知识(2)人具有预先思维能力。人类的绝大多数的行为是有目的的或目标导向的，是受预先思维指导的。通过认知表征，想象的未来能作为当前的原因而发挥作用2社会认知理论基本假设(3)人有自我反省、分析评价其思想和经验的能力，即自我反思能力。人不仅是行动的主人，同时也是自身能动性的考察者。他们反思自己的效能、思想和行动的合理性以及所从事事业的意义，如有必要，将作出相应的调节01(4)人具有自我调节的能力。所谓自我调节是指个体通过主体性因素，如计划、预期等来激活、指导和调控自己的行为。社会认知理论认为，人具有自我调节机制，这种机制使个体能做出自我导向的改变，从而影响自身的行为022社会认知理论基本假设(5)人类的学习方式主要是替代学习和亲历学习。人们的学习方式主要是通过观察的替代学习，但认知等主体性因素参与的亲历学习同样很重要。亲历学习是指从亲身经历的行为后果或从个人亲身经历的成功和失败的经验中得到的学习，它包含着以认知为基础的自我调节的学习，而不同于传统学习论中强调的通过行为结果的强化而自动起作用的机械学习社会认知理论的主要观点有：场论、心理生活空间理论、印象形成理论、社会规范理论、社会比较理论、隐含人格理论、归因理论、社会公平理论、认知不协调理论、认知均衡理论、参考群体理论、自发知觉理论、知觉定势理论、社会期望理论、认知一致性理论、认知—情感一致性理论等。社会认知论内容十分丰富，应用十分广泛，在社会心理学的许多领域都可以用它去思考和解释问题2社会认知理论基本假设对于世界这种组织、知觉和解释，影响着所有情境尤其是社会情境中行为方式不管情境显得多么随意和杂乱，人们都会把某种概念应用于它，把某种意义赋予它社会认知理论认为人们并不被动地面对世界中的种种事物，相反，他们把自己的知觉、思想和信念组织成简单的、有意义的形式社会认知论是社会心理学的重要理论之一，它是一种用来解释社会学习过程的理论，主要关注人的信念、记忆、期望、动机以及自我强化等认知因素23社会认知理论的主要内容社会认知理论的主要内容1、人们可以通过观察他人行为及行为结果进行学习早期行为主义者认为，学习是一个试错的过程，放弃无效反应保留有积极结果的反应社会认知理论家认为，大部分学习不是通过尝试错误而发生，而是通过观察其他个体榜样的行为，及行为结果来进行的2、即使没有行为的改变，学习也可能发生3社会认知理论的主要内容行为主义者认为，除非行为发生改变，否则学习就没有发生社会认知理论家则认为，通过观察就可以学习，学习不一定会反应在行为上。有条件才会表现出来，没条件或许永远不会表现出来3、认知因素在学习中有重要作用注意、记忆保持、等认知神经过程，纳入他们对学习的的解释当中3社会认知理论的主要内容4、人们可以很好的控制他们的行为和环境社会认知理论认为人们可以积极的采取措施来创造或改变环境，或者改变自己行为主义者认为，人们很大程度上是受环境支配，特定的刺激就有特定反应的反应34社会认知理论对护理教育的启示社会认知理论对护理教育的启示1(一)以学生为中心，调动学习主观能动性根据社会认知理论的三元交互决定论，学习这一行为与环境和学生