2023-2024学年度第一学期统编版语文五年级上册教学计划.pdf

2023—2024学年度第一学期

五年级语文上册教学计划

一、学情分析

本学期所接手班级，部分学生基础较扎实，具备一定的语言运用

能力。掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造

能力。推测部分学生平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内

容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到

语文实践活动中去。但可能也存在也有个别孩子学习态度有待加强，

没有的良好的书写、阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词

不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓

励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文

素养提升。

二、教材分析

（一）教材结构

五年级上册教材共编排了8个单元，包括21篇精读课文、6篇

略读课文和2篇习作例文。8个单元中，6个是普通阅读单元，单元

主题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自

然之趣”和“读书明智”。另两个是特殊单元，分别是第二单元阅读

策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单元（学写简单的说明性

文章）。这是教材总体的结构。每个单元安排3-4篇课文，分为精读

课文和略读课文。

精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维

度进行设计。略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡

学生自主阅读，将精读课文中学到的方法进行迁移运用。

部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋”

栏目。“小练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文

实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接”

由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，加深对课文的理解；“资料袋”

提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认识。

每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。其中，口语交际

穿插安排，全册共出现4次。

语文园地中编排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日

积月累”栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、

总结。“词句段运用”安排语言实践活动，提升学生语言运用能力。

“书写提示”穿插安排，全册共出现2次，提示学生书写时注意行款

整齐，开始欣赏楷书书法作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言

警句等传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。第三单元后面还安

排“快乐读书吧”栏目，将课内阅读向课外阅读延伸。

本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安

排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，

安排在精读课文后。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的

末尾。识字表是要求认识的字200个；写字表是要求会写的字220个，

以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定

的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在

以下方面：

1．专题组元的角度更加灵活多样。

2．加强整合的编写目的更加明确。

3．课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4．强化导学功能，引导学生思考。

5．增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习

和传承传统文化

的教育。

6．拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

１．学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习

惯。

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读

总量不少于15万字。

（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动

识字的习惯。

（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

２．识字写字

（1）准确认读200个生字及词语

（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字

写端正，写匀称。

３．汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

４．口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，

能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

（2）发