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经典诵读总结5篇精选

通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而

得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使后的工作少走弯路，多出成果。下

面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!

经典诵读总结篇一

每周的业务学习时间，学校组织全体教师认真学习，讨论分析学生目前学习和课外阅

读的现状，使广大老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。把活动与学校各项工

作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。

每天，班主任利用晨读前10分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员

参与。充分利用零碎闲暇，寻找机让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文

诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

学校秉承“教之道，贵以专”、“精诚所至，金石为开”的精神，推动诵读活动的进

行。在活动进行中认真贯彻“五个一”制度：一天至少要保证10分钟的诵读时间;每周至

少一节诵读课;每学期召开一次诗文诵读的班队;每个学生每学年完成一本诗文读本;

学校要组织教师每月开展一次校级研讨交流或总结、展示活动。种.种坚持，让学校由内

而外散发着“好读、乐读”的气息。

对于这项活动，我们首先理清思路、明确目标，扎实做好具体工作。

1、努力融合办学理念

我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，十分注意将之与我校的办学理念——

“促进学生主动健康发展”进行融合统一。我们把诵读做成一个快乐的过程。努力创设

“愉悦的诵读氛围”，以活泼轻松的方式，激发学生对读经的热爱，令“我要读经”成为

学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年智慧文明，启动传统、继往开来的自我发展之路。

2、精心营造校园文化

我们用心突出经典文化的主题，让校园环境处处洋溢浓厚的育人氛围。课室里，我们

精心设计了各式各样的经典名言，如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳濡目染、

潜移默化中得到优秀品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不同的传统文化主题：一楼

《_规》劝言;二楼成语出处;三楼成语故事汇萃;学生漫步其中，脍灸人口的名诗佳句渐渐

在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的基础。

3、与学科教学融合

语文教学中，进行诗文诵读学习分析，并建立诗文角、诗文兴趣小组;音乐教学中，

欣赏典音乐、配乐唱诗唱经典;美术教学中引导学生欣赏国画，学习用图画表现诗

文的情节与意境。而相对于传统道德不明显的教材和科目，我们则在深挖教材和改变教学

方法下功夫，利用多媒体课件，使教学图文并茂、生动形象，通过课堂情景教学，让学生

能真正品味到经典的涵义和价值。

4、贯穿教育全过程

为使学生对经典文化的学习更感兴趣，我们采用化整为零、零存整取、难点分散、循

序渐进的方法进行教学。我们见缝插针地组织诵读，每天早自习、课前准备、校本课，都

能听到同学们琅琅的读书声。让学生在没有压力的前提下，自然诵读，从中获得背诵的乐

趣和成就感。

在活动实施中，我们坚决反对“一刀切”，参考儿童记忆、思维发展的客观规律，分

出三个年龄段段，提出了不同层次的目标要求。

1、低年级——讲孝道

低年级，我校重视读《_规》《三字经》等经典，目的就是让学生感知其中的“孝”、

“仁”思想，比如，“入则孝”就是孝敬父母、尊重长辈、其实质就是感恩图报的思想。

讲求“孝道”能令家庭和睦、社和谐，是值得我们现在进一步提倡的。又如，“凡是人，

皆须爱”，它要求在处理个人与他人关系时，关心他人，有“仁爱”之心，才能成为一个

对他人，对社有用的人。在诵读中对学生进行多种形式的品格教育、细化学生道德教育。

2、中年级——担责任

中年级，我们强调学生的责任意识，选择了成语串连、《论语》等。如，“一诺千金”

是诚实守信，有责任的表现;“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”讲的是要忠诚待人，

成人之美是个人对他人的责任，这些内容与德育课程强调“有责任的生活”十分吻合，在

诵读中学正确的待人接物。

3、高年级——学习

对于高年级的学生来说，学学习，有基本的自学能力是至为关键的。中华传统经典

宝库中也不乏积极进取，有所作为的经典案例：囊莹映雪，悬梁刺股是关于勤学的故事。

“惟