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基于幼儿“自主阅读”养成，优化幼儿图
书室活动的实践研究
XX年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中曾提出早期阅读
教育的观念，相关研究证明，早期阅读具有发展幼儿语言能
力、认知能力、社会性及培养情感等价值。对于3—6岁幼
儿来说，幼儿园图书室是幼儿开展早期阅读活动的重要场
所。
经教师访谈、研讨，我们梳理出目前幼儿园图书室的环
境、活动和日常管理尚存的诸多题，比如：虽然一园三部
都有独立的图书室，但空间有限，区域划分不明显；全园藏
书量比较充足但书籍类别信息不清晰，标识呈现不明显，导
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