六年级下册心理健康教育教学设计-17.感恩的心 苏科版.docx

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六年级下册心理健康教育教学设计-17.感恩的心苏科版

教学目标

-让学生理解感恩的内涵，认识到感恩的重要性。

-培养学生的感恩意识，使其能够主动发现身边的美好，学会珍惜和感激。

-引导学生通过实际行动表达感恩之情，培养其积极的情感态度。

教学内容

-感恩的内涵与意义。

-感恩的具体表现和实际行动。

-感恩的心态培养与情感表达。

教学重点与难点

-教学重点：理解感恩的内涵，学会表达感恩之情。

-教学难点：培养学生主动发现美好、珍惜和感激的意识。

教具与学具准备

-多媒体设备：用于播放感恩相关的视频和图片。

-感恩卡片：用于学生表达感恩之情。

-感恩树：用于学生记录身边的美好和感激之情。

教学过程

1.导入：通过一个感恩的小故事引发学生对感恩的思考，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解感恩的内涵和意义，让学生了解感恩的重要性。

3.案例分析：通过分析一些感恩的案例，让学生了解感恩的具体表现和实际行动。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中表达感恩之情，培养学生主动发现美好、珍惜和感激的意识。

5.实践活动：让学生亲自动手制作感恩卡片，写下自己对家人、老师、朋友的感激之情。

6.总结与反思：让学生分享自己的实践经历和感受，总结感恩的重要性，引导学生将感恩融入日常生活。

板书设计

-感恩的心

-副学会珍惜和感激

-内容：感恩的内涵、感恩的具体表现、感恩的心态培养、感恩的情感表达

作业设计

-让学生制作一份感恩卡片，写下自己对家人、老师、朋友的感激之情。

-让学生记录身边的美好和感激之情，形成自己的感恩树。

课后反思

-教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和策略。

-教师应引导学生将感恩融入日常生活，培养学生的感恩意识和情感表达。

-教师可以通过与家长沟通，了解学生在家庭中的感恩表现，进一步推动学生的感恩教育。

以上是关于《六年级下册心理健康教育-17.感恩的心》的教学设计，希望能够帮助学生在感恩的道路上越走越远，培养出更多的感恩之心。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和实践感恩的主题。

教学过程详细补充和说明

1.导入

在导入环节，教师可以讲述一个真实的感恩小故事，如“一个孩子在生日时收到了一份特别的礼物，虽然礼物并不昂贵，但孩子却非常感激，因为这份礼物背后包含了家人深深的爱和心意。”通过这个故事，教师可以引导学生思考：为什么孩子会如此感激？这个故事中体现了哪些感恩的元素？通过讨论，学生可以初步理解感恩的内涵。

2.新课导入

在新课导入部分，教师需要详细解释感恩的内涵和意义。可以采用PPT展示，配合讲解，内容包括：

-感恩是一种认识到他人给予帮助或恩惠后产生的感激之情。

-感恩是一种积极的心态，能够促进人与人之间的和谐相处。

-感恩能够提升个人的幸福感和满足感，有助于形成积极的价值观。

3.案例分析

教师可以准备几个感恩的案例，让学生分析讨论。案例可以包括：

-一个学生在考试中取得了好成绩，他感谢老师辛勤的教导和同学的帮助。

-一个社区志愿者帮助清理环境，居民们对此表示感激，并送上了感谢信。

通过分析这些案例，学生可以了解感恩的具体表现和实际行动，并认识到感恩不仅仅是口头上的表达，更可以通过实际行动来体现。

4.小组讨论

在小组讨论环节，教师可以提出以下问题引导学生思考：

-你认为在日常生活中，哪些事情值得我们感恩？

-你是如何表达对他人的感激之情的？

-你认为感恩对个人和社会有什么样的影响？

通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和经验，同时也能够从同伴那里获得新的启发和思考。

5.实践活动

在实践活动环节，教师可以让学生制作感恩卡片。这个活动不仅要求学生在卡片上写下感激之情，还可以鼓励他们通过绘画、贴纸等形式表达自己的情感。在制作过程中，教师可以巡回指导，帮助学生解决制作中遇到的问题，并鼓励他们发挥创意。

6.总结与反思

在总结与反思环节，教师可以邀请学生分享自己的感恩卡片和实践经历。通过分享，学生可以进一步认识到感恩的重要性，并从他人的经历中获得灵感。教师还可以引导学生思考如何在日常生活中持续地表达感恩之情，如何将感恩作为一种习惯来培养。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生理解感恩的内涵，培养他们的感恩意识，并帮助他们通过实际行动表达感恩之情。这样的教学设计不仅有助于学生形成积极的情感态度，还能够促进他们的全面发展。

教学过程实施的注意事项

在实施教学过程时，教师需要注意以下几点：

1.互动性

确保教学过程中学生的参与度，鼓励学生积极发言和参与讨论。互动性的增强有助于学生更好地理