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从“知沟”到“数字鸿沟”
2015广告学第八组
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一，“知沟”理论3
1.“知沟”理论的产生背3
2.证实“知沟”理论的一系列实证研究3
3“知沟”理论的容3
二、“知沟”假说3
三、“上限效果”假说3
四、信息沟和数字鸿沟3
一、信息沟。3
二、数字鸿沟3
五、“知沟”理论的应用研究领域3
1.新媒体的普及过程研究3
2.区域开发与社会发展研究3
3.媒介素养研究3
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从“知沟”到“数字鸿沟”
一，“知沟”理论
在信息化时代中，广播电视，手机，互联网等传播媒介已经普及到了社会中的每一个角
落。按照我们的观念来看，传播媒介的普及可以改善知识传播和教育的条件，会带来整
个社会文化水平的提高，并有助于缩小社会各阶层和群体之间的差距，扩大社会平等。
但是也有人并不这么认为，美国学者P.J.蒂奇诺等人提出了“知沟”理论。
1.“知沟”理论的产生背景
在美国20世纪60年代，由于学校中贫富儿童在学习能力和学习成绩的差距引起了社会
的广泛注目，因而要现教育机会平等的社会呼声不断的高涨。因为富裕儿童通常在进入
学校前就接受了较好的学龄前教育，而贫困儿童由于家境困难，没有钱购买启蒙读物，
也没有钱来请家教，在进入学校后，两者的差距逐渐明显，富裕儿童的学习能力和成绩
明显的要比贫困儿童的高。这种差距是由不平等的社会经济结构造成的。
2.证实“知沟”理论的一系列实证研究
美国政府在面对强大的社会压力下，推出了一个补充教育计划，制作了一部题为《塞萨
米大街》（又名《芝麻街》）的儿童启蒙教育电视系列片，试图通过这种大众传播和其它
手段来改善贫困儿童的受教育条件，缓解贫富儿童受教育机会的不平等。
但是，实际结果却扩大了两者之间的差距。
3“知沟”理论的容
美国学者蒂奇诺等人在一系列的实证研究的基础上，提出了“知沟”理论：由于社会经济
地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，
这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。
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二、“知沟”假说
知沟假说的模式图是由A.M.松伯格绘制的，如图所示。该图的主要容：大众传播的信
息传达活动无论对社会经济地位高者还是低者都
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