小学英语复习课模式.pptx

小学英语课堂教学模式——复习课模式平邑县南关小学卢伟小学英语复习课模式全文共13页，当前为第1页。教学任务1、复习巩固英语基础知识，进一步加深对知识的理解认识，做到听说读写不同层次的要求。2、进一步提高学生的语言技能，提高综合语言运用能力。3、通过复习运用语言，培养学生对知识的灵活运用能力，进一步激发学生学习英语的兴趣。小学英语复习课模式全文共13页，当前为第2页。基本思路单元整体构思构建句型网络话题串起知识点自主探究规律拓展交际应用分层设计训练小学英语复习课模式全文共13页，当前为第3页。总结评价布置作业梳理词句归纳点拨整合话题分层训练自主展示整合训练话题应用三、教学模式和步骤准备阶段梳理再现交际运用评价检测布置作业复习准备小学英语复习课模式全文共13页，当前为第4页。教学步骤:1.准备活动（热身活动，导入新课）准备活动---目的是指导学生练熟交际用语，掌握单元话题，给学生以语言实践特别是口语实践的机会，促进学生“为交际初步运用英语的能力”的提高；在复习巩固语言的基础上，创设浓厚的英语氛围，让学生尽快进入学习状态。活动方式：听、说、玩、演、画、全身反应法等或通过学生之间自由交际、师口头提问、听写、看图问答等形式加以全面复习。下面我就以徐老师讲的PEP5Unit1Revision为例，介绍一下各环节的设计。本环节设计了两个活动，一个是把学生分成4个小组分别以小组合作形式为后面的训练做好准备工作；第二个是用Let`ssing，为学生营造轻松愉快的学习氛围又复习再现了本单元的重要内容。小学英语复习课模式全文共13页，当前为第5页。2.梳理再现（梳理知识，巩固训练）主要包括两个环节：梳理词句、归类点拨。梳理词句---目的是根据所复习的内容和学生的实际情况，引导学生梳理归纳有关语言知识要点，进一步培养学生的理解认知能力，巩固语言知识的记忆，提高学生运用所学语言知识的能力。方式:尽量创设（模拟）真实的情景，通过听做、唱、玩演、视听等形式的活动，强化师生、生生互动，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的语言运用能力。方法灵活多样，如：口头提问、笔头测试、集体听写等。小学英语复习课模式全文共13页，当前为第6页。例如：徐老师把这个单元分PartA、PartB两部分的主要语言知识梳理再现给学生。PartA:教师通过呈现卡片检查学生拼读，听写等来复习词汇和重点句型：Who’syour….teacher?What’shelike?依次梳理再现词组和句型。学生小组之间练习对话，用所复习的内容自编对话,操练巩固句型:Who’syour…teacher?What’shelike?在学生操练的过程中,教师插入句型:WhatisChenJie’steacherlike?找学生回答，并奖励回答对的学生.目的是培养学生注意倾听的习惯，并为B部分的练习作铺垫。PartB:听单词做表情呈现,用词卡复习单词,学生书写之后用游戏Who’sshe?用图片遮住，利用Isshe…?句型，让学生猜老师的特点，教师用yes或No来回答。师最后确定是谁。最后学生看图片，让学生小组之间自编对话。此部分的设计充分体现了五个结合：小学英语复习课模式全文共13页，当前为第7页。（1）情景、结构、功能相结合。（2）词汇和主句型相结合。（3）示范引导和自我练习相结合。（4）听说和读写活动相结合。(5）听说活动和习惯养成相结合。归类点拨---是对本单元的重点、难点、疑点进行精讲、点拨，从而使本单元知识系统化、条理化，使重点、难点、疑点简单化，易于接受。做到重点突出，并在“精”字上下功夫，切忌以讲代练。例如：在这一环节中，可采用做练习或小组讨论的形式解决本单元的两个重、难点问题，一个是让学生看板书或做练习:(1)归纳总结描述人物体貌特征的单词和描述人物个性特征的单词.,(2)找出五组反义词.(3)肯定句变疑问句时的变化。学生经过讨论，总结的非常完整。这样提高了学生归纳总结的能力，培养了学生自主学习，自主思考的能力。发挥了学生的主体作用，培养了学生的创新意识。小学英语复习课模式全文共13页，当前为第8页。3.交际应用（渗透课本，提升能力）主要包括三个环节：整合话题、分层训练、自主展示。整合话题---在掌握重点内容的基础上，应再现课本知识，不应只是简单进行一些听说读的活动，应在学生原有知识技能的基础上，进行交际会话、分角色表演等活动。在熟练掌握课本内容的前提下，提高学生综合语言运用能力。分层操练---围绕本单元复习目标，设计一些有易到难、有层次、有梯度的活动任务，让学生在较真实的情境中交际、运用。自主展示---体现教师为主导