中学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (23).pdfVIP

微课设计方案

18.1.1《勾股定理》教学设计

一、教学目标

1、让学生通过对的图形创造、观察、思考、猜想、验证

等过程，体会勾股定理的产生过程。

2、通过介绍我国古代研究勾股定理的就感培养民族自

豪感，激发学生为祖国的复兴努力学习。

3、培养学生数学发现、数学分析和数学推理证明的能力。

二、教学重难点

利用拼图证明勾股定理

四、教学过程

（一）引入情景

（）有图片引入勾、股的来历。

1

（）介绍介绍勾股定理的由来。

2

（二）大胆猜想

观察图形，回答下列问题：

1、请求出三个正方形的面积，再说说这些面积之间具有

怎样的数量关系？

2、图中所画的直角三角形的边长分别是多少？请根据面

积之间的关系写出边长之间存在

的数量关系。面积边长

3、与探究结果？并猜想：如

第Ⅰ个正方形

果直角三角形两直角边分别为、

ab,

第Ⅱ个正方形

斜边为，那么，，具有怎样

cabc

的数量关系？第Ⅲ个正方形

4、方法提炼：这种利用面积相等得出直角三角形三边等

量关系的方法叫做什么方法

（三）趣味拼图，验证猜想

教师：请利用四个全等的直角三角形进行拼图。

1、你能拼出哪些图形？能拼出正方形和直角梯形吗？

2、能否就你拼出的图形利用面积法说明a2+b2=c2的合理

性？如果可以，请写下自己的推理过程。

学生活动：独立拼图，并思考如何利用图形写出相应的证

明过程，再在组内交流算法，最后在班级展示。

（四）教学反思

勾股定理的探索和证明蕴含着丰富的数学思想和数学方

法，是培养学生良好思维品质的最佳载。它以简洁优美的图

形结构，丰富深刻的内涵刻画了自然界的和谐统一的关系，是

数形结合的完美典范。

中学数学微课程设计与制作

年

九年级学科数学主备教师复备教师

级

课

图形的旋转课型新授

题

本节课的内容是旋转的定义，旋转的性质及其应用。它是学生学习了平移、轴对称之后的又一种

教图形的基本变换，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形变化的

材基础，是空间与图形领域的基础知识，在教材中，起着承上启下的作用。

分

析

学由于学生已经学习了图形的平移、轴对称等相关知识，然后在此基础上让学生探究图形的旋转的

情有关知识，新知识的产生和形还是比较容易的

分

析

1.一元二次方程的概念及其一般形式和用一元二次方程有关概念解决问题。

教2.通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程

学的概念。

目

标

教旋转的概念和性质，以及能够利用旋转的性质绘制旋转后的几何图形.

学旋转概念的形过程和性质的探究过程，能根据旋转图形的性质解决实际问题.

重

点

难

点

分

析

教自主探究、合作交流与教师启发引导相结合

学

策

略

分

析

、硬纸板、白纸、圆规、直尺、量角器、学案及实物投影.

课

教师

前

准