统编版语文三年级下册1古诗三首 绝句 教学设计.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：通过学习《古诗三首》，使学生了解绝句的特点，理解诗句的含义，感受古诗的韵律美，培养朗读和默读的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，让学生掌握古诗的学习方法，提高审美情趣和文学素养。

3.情感态度价值观：引导学生体会诗人对大自然、对生活的热爱之情，激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。

二、教学内容

1.课题：《古诗三首》

2.课型：新授课

3.教学内容：学习三首古诗《咏柳》、《春日》、《寻隐者不遇》，了解绝句的特点，理解诗意，感受古诗的韵律美。

三、教学重点与难点

1.教学重点：通过朗读、感悟，理解诗意，体会诗人情感。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，感受古诗的意境美。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、笔记本、彩色笔

五、教学过程

1.导入新课：通过图片、音乐等创设情境，引导学生回顾已学的古诗，为新课做好铺垫。

2.自主学习：学生自主朗读三首古诗，初步感知诗意，了解绝句的特点。

3.合作探究：分组讨论，交流对诗句的理解，分享学习心得，教师巡回指导。

4.朗读感悟：学生代表朗读古诗，其他学生闭眼聆听，感受古诗的韵律美。

5.讲解诗意：教师针对难点诗句进行讲解，引导学生发挥想象，感受古诗的意境美。

6.拓展延伸：介绍诗人背景，引导学生了解古代文化，激发学生对传统文化的兴趣。

7.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调古诗学习的技巧和方法。

8.课堂练习：学生现场默写一首古诗，检验学习效果。

六、板书设计

1.《古诗三首》

2.课题：《咏柳》、《春日》、《寻隐者不遇》

3.重点词语：绝句、诗意、意境、韵律美

4.诗人简介：贺知章、朱熹、贾岛

七、作业设计

1.家庭作业：抄写并背诵三首古诗，家长签字。

2.拓展作业：收集其他绝句诗篇，与同学分享，感受古诗的魅力。

八、课后反思

1.教学效果：学生对古诗的理解和感受有所提高，朗读和默写能力得到锻炼。

2.教学方法：采用自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

3.改进措施：加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，提高整体教学质量。

综上所述，本节课通过学习《古诗三首》，使学生掌握了绝句的特点，理解了诗意，感受到了古诗的韵律美。在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作探究和朗读感悟能力，使学生在愉快的氛围中学习古诗，提高文学素养。课后反思中，针对教学效果和教学方法进行总结，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。

重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解诗意”环节。这个环节是学生在自主学习、合作探究之后，对诗句含义和诗人情感的理解达到深化的关键步骤。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、讲解诗意的目的

讲解诗意的目的在于帮助学生透过文字的表面，深入理解古诗的内涵和诗人的情感。古诗往往言简意赅，寓意深远，学生仅凭字面理解难以把握其深层含义。通过教师的讲解，可以引导学生领悟诗中的意象、情感和哲理，从而提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、讲解诗意的策略

1.联系背景：介绍诗人的生平和创作背景，帮助学生了解诗歌产生的时代背景和社会环境，从而更好地理解诗人的情感和思想。

2.分析意象：引导学生关注诗中的自然意象和象征意义，如《咏柳》中的“柳絮”、“春风”，《春日》中的“桃花”、“菜花”，通过分析这些意象，帮助学生构建诗的画面，感受诗的意境。

3.品味语言：古诗的语言精炼，每个字都蕴含着丰富的意蕴。教师应引导学生品味诗中的关键词语，如《寻隐者不遇》中的“不遇”，通过品味这些词语，体会诗人的情感和哲理。

4.情感体验：鼓励学生代入诗人的角色，体验诗人的情感。如《咏柳》中，诗人对春天的喜爱和对生命的赞美，通过情感体验，使学生与诗人产生共鸣。

三、讲解诗意的实践

1.教师示范：教师可以先选取一首诗进行示范讲解，展示如何分析意象、品味语言、体验情感，为学生提供学习的范例。

2.学生参与：在教师的引导下，学生分组讨论，选取一首诗进行讲解，小组内部分工合作，共同完成讲解任务。

3.全班分享：各小组派代表进行讲解，其他学生认真聆听，教师适时点评，总结讲解的方法和技巧。

四、讲解诗意的注意事项

1.尊重学生主体：在讲解过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维。

2.注重启发引导：教师的讲解要注重启发式教学，引导学生主动思考，积极探索，避免简单的灌输式教学。

3.强调个性解读：古诗的理解具有开放性，教师应鼓励学生根据自己的生活经验和情感体验，对诗歌进行个性化解读，培养学生的创造力和想象力。

通过以上对“讲解诗意”环节的详细补充和说明，可