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课题：角平分线的性质

课型

讲授课

教材版本

湘教版

课时

1

教学年级

八年级

设计者

教材分析：本节课是在学生学习了直角三角形的性质和判定定理，斜边直角边定理，会利用两个直角三角形全等的条件解决简单的实际问题的基础上，来学习角平分线的性质。它不仅是对前面所学知识的综合应用，也为后面学习三角形的有关知识打下了基础。

学情分析：

主备教案

教研组研讨

个性化设计

教学目标

知识与技能：让学生通过作图直观地理解角平分线的两个互逆定理

过程与方法：经历探究角的平分线的性质的过程，领会其应用方法．

情感态度与价值观：激发学生的几何思维，启迪他们的灵感，使学生体会到几何的真正魅力．

教学重点：

领会角的平分线的两个互逆定理

教学难点：

两个互逆定理的实际应用

教学方法：

教学过程：

创设情境、引入课题

拿出课前准备好的折纸与剪刀，剪一个角，把剪好的角对折，使角的两边叠合在一起，再把纸片展开，看到了什么？把对折的纸片再任意折一次，然后把纸片展开，又看到了什么？

二、互动学习、验证定理

角平分线的性质即已知角的平分线，能推出什么样的结论？

已知：OC是∠AOB的平分线，点P在OC上，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别是D、E，试问：PD与PE相等吗？

（学生自己证明、归纳）

已知事项：OC平分∠AOB，PD⊥OA，PE⊥OB，

D、E为垂足．由已知事项推出的事项：PD=PE．

于是我们得角的平分线的性质：

角平分线性质定理：

角平分线上的点到角的两边的距离相等。

提出问题：那么到角的两边距离相等的点

是否在角的平分线上呢？

已知：如图，P是∠AOB内部任意一点，

作PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为D、E。若PD=PE，那么点P在∠AOB的平分线上吗?(提示：运用三角形全等的判定公理的推论来证明)

通过证明得出OC为∠AOB的角平分线。

即点P在∠AOB的平分线上。

于是我们得出了角平分线的判定定理。

角平分线判定定理：

角的内部到角的两边距离相等的点

在这个角的平分线上。

例1，如图∠BAD=∠BCD=90°,∠1=∠2.求证：(1)点B在∠ADC的平分线上；(2)BD是∠ABC的平分线。

三、角平分线的性质定理及其逆定理的应用

例2、如图所示，AD是∠BAC的平分线，xx⊥AB，垂足为E，xx⊥AC，垂足为F，且BD=DC，

求证：BE=CF。

（提示：证明线段相等的常见方法有：

①

②

③

而本题只能用：

具体的条件有：①；②。

请同学吗结合提示给出证明过程：

四、巩固xx

教材P24xx1、2

（补充）1．如图，在△ABC中，∠B=90°，AD平分∠BAC交BC于D，BC=10cm，CD=6cm，则点D到AC的距离是：。

2．如图，在Rt△ABC中，AC=4，BC=3，AB=5，点P是三角形内桑内角平分线的交点，则点P到AB的距离是：。

3．已知：如图点C在∠A的内部，B、D分别

是∠A两边上的点，且AB=AD，CB=CD，PE⊥AB边于

点E，PF⊥于点F，

求证：PE=PF。

如图AD是△ABC的角平分线，xx⊥AB，

xx⊥AC，垂足分别为E、F，连接xx，

xx与AD交于G，AD与xx垂直吗？

证明你的结论。

五、回顾与小结

今天，我们学习了关于角平分线的两个性质：①角平分线上的点到角的两边的距离相等；②到角的两边距离相等的点在角的平分线上．它们具有互逆性，随着学习的深入，解决问题越来越简便了．像与角平分线有关的求证线段相等、角相等问题，我们可以直接利用角平分线的性质，而不必再去证明三角形全等而得出线段相等．

布置作业：

课本P26页A组2、3题

作业优化设计：

教学反思：