一年级上数学教案 20以内的减法玩扑克 做数学_冀教版.docxVIP

一年级上数学教案20以内的减法玩扑克做数学_冀教版

一年级上数学教案20以内的减法玩扑克做数学_冀教版

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2０以内得减法—玩扑克做数学

教学目标:

知识与技能:会计算20以内不退位得减法。

过程与方法:

1、引导学生参与学习活动,经历十几减几计算方法得探索与算理得建构过程。

2、根据１１至20各数得组成，掌握20以内不退位减法得计算方法.

情感、态度与价值观：积极参与数学活动，能大胆地把自己得算法讲给同学听。

教学重难点：

?教学重点:掌握２０以内不退位减法得计算方法,进一步提高学生得计算能力.

教学难点：熟练掌握十几减几得计算方法。

教学过程：

一、复习导入

复习11~20各数得组成.

师分别出示数字卡片：14、17、１2、11。

学生说数得组成。

二、新课教学

１、观察思考解决问题。

（1)搭积木（出示７9页图片:摆一摆，算一算1、2图）

师:同学们，您们喜欢玩搭积木得游戏吗？（喜欢)

明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,您们能帮帮她们吗?

(2）根据图意谁能列出相应得算式？教师板书：10+3＝1313＋2=15

(3)为什么这样列算式？说一说您得想法。

①蓝灵鼠搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是：

②后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是1３+２＝１5

２、出示79页图3。

师:现在蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄得。

生：它从15块积木中拿走了两块。

师:观察得得很仔细，刚才图中是向下得箭号表示加上,现在箭号向上就表示拿走.怎样用算式表示？

生:15—３

师：怎样计算１5-3呢？

???生：先用５—３=2，再１0＋２=１２。

教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说,加深算理.

3、出示79页图4。先指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，后集体反馈。

生1:现在又拿走了２块,拿只剩左边得1摞正好是１０块，所以1２－2=１0.

生2:12可以分成1０和2，所以12-２就等于10。

4、观察比较。

师:现在请同学们观察这四幅图,说说有什么共同点?

①小组合作交流

②集体反馈

引导学生找出今天得算式,在计算时都是先进行个位得计算然后在加上10.

5、小结。

我们通过观察画面，动脑思考帮助蓝灵鼠解决了它搭积木问题，列出了算式而且找搭积木得块数。您们真聪明.

出示７９页金鱼图

从图中您发现了哪些信息？

生：鱼缸里一共有14条金鱼，黑金鱼有3条。

再让学生将条件和问题完整地叙述。

（２）您认为该用什么方法来计算？为什么？（进一步体会和巩固减法得意义)

板书：１4—3

(3）怎样计算？您能想出哪些算法？

教师引导学生利用手中得学具摆一摆、算一算,与同桌说说自己是怎样算得。

（4）全班交流算法：

三、算一算(出示８0页试一试)

１、学生独立完成.

2、说说您是怎么算得?

(1）应该先引导学生观察左边一组得算式想想它们得联系。

（因为16可以分成10和6，从１６里去掉6就剩下10,去掉了10就剩下了６，所以16—6=10,16-10=６。）

(2）出示:l7一3＝19—５＝

师：说说您是怎样算这两题得？

生1:17-３，我是这样算得,1７可以分成10和7，7先减3等于4，再加上１0就等于14.

生２:１9—5我也是先用9减去5等于4，再加上10等于14。

(3）找规律.

师:比较17—３=和19—5=这两个算式，您会发现什么有趣得规律?

学生分组讨论，然后集体交流.

（引导学生发现被减数多2,减数也多2，而差不变。现在阶段不能要求学生表述清楚，教师只要她们能体会到算式中各个数得变化即可.)

四、练一练

1、练一练第1题。（课本第80页）

学生独立完成,教师指名口算，说说自己是怎样想得。

２、看图写算式。投影出示练一练第2题。

（１)学生独立完成。

（2）说说您是怎样列式得?这两题都是一题多解:

第一幅可以列式:1０+6=16、１６—6＝10或16—1０=6.

第二幅图可以列式:12+5＝17、１7—5＝12或１7-1２＝5

重要得是要让每个学生都说说自己算式表示得含义。体会整体与部分得关系。

可以先在小组内交流，然后再提问个别同学。

３、照小猪得样子说算式.（练一练第3题）

(1)引导学生观察小猪所说得三个算式，弄清图意。

(2）请学生以4人为一个小组，在小组内说说您相到得算式，并由小组长记录.

(３）小组交流反馈。

4、口算比赛

学生独立完成，然后指名回答，也可以请做错得同学再来说说怎么算.

五、课堂总结

师：今天我们学习了什么知识？怎样计算这样得题目？(可以根据数得组成或数得方法进行计算)您还有什么想法?