2023小学课程方案范本五篇.pdf

小学课程方案

一、学校概况

小学始建于1938年，1991年由投资1180万元进行了新建，现

占地19030平方米，建筑面积7844平方米，有27个教学班，在校学

生1200余名，在职教职工78人。从建校伊始至今，一路走来，学校

已形成了特有的文化底蕴和“扎实走好迈向成功的每一步”的办学理

念。

学校多次被授予综合考评先进单位、教书育人先进单位称号，学

校的足球项目在第四届全国少儿足球邀请赛中获得冠军、在市长杯小

学生足球赛中获得冠军，学校被授予艺术教育示范校、体育传统项目

学校、电化教育示范学校称号。学校教师中有区级以上教学能手8人，

学科带头人7人，骨干教师5人，教坛新秀1人，优秀教师24人。

从1998年开始在教科所小学语文教学专家张田若、教科所所长

以及市区教科所有关领导的指导下，确立了“以高质量实施素质教育

为核心，以成功教育为载体，以‘创设机遇，让学生在成功的愉悦中

实现创新精神与实践能力的自主培养与提高’为科研课题”的工作方

略，逐渐形成了以“成功教育”为特色的学校文化，形成了一套“成

功管理”、“成功课堂”、“成功师生”等为标志的办学模式。

二、SWOT分析

（一）优势分析

学校有着优越的外部办学环境，为学校的可持续发展奠定了良好

基础。小学是1994年通过验收的省级规范化学校，1997年以来，对

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学校的办学条件和办学功能进行了进一步的完善和拓展，目前对校园

环境开始逐步的全面的改变，建成了成功长廊文化、走廊文化，凸现

成功教育主题的校园环境，奋发向上、追求成功的校园文化初步形成。

学校具备一支规范加经验型的教师队伍，为学校的可持续发展带来了

无限的生机。学校新一届领导班子在办学过程中，坚持了以人为本的

思想，从满足时代教育形势发展的需求出发，把教师素养的提升和学

校特色的发展作为学校高品位发展的动力源泉。学校立足实际建立了

较为科学的教师管理体系，并能够规范运行，为教师队伍的稳定与整

体素质的不断提高、促进学校教育教学的发展提供了有力的保障。

（二）机遇分析

周边社区的家长选择本校的愿望强烈，对教育的重视程度很高，

对学校教育和学生的期望较高。当前的课程改革，为学校实现办学目

标提供了条件，学校将围绕“成功教育”这一办学目标，在认真落实

国家课程、地方课程的基础上，有针对性的开发校本课程，作为落实

办学目标的补充。依托学校80余年的文化沉淀和中心城区的地理优

势文化优势，充分利用周边社区、企事业单位等资源，做好校本课程

开发。不断改善学校办学条件，优化师资队伍，提升教育品质，满足

社会的需求，使素质教育落到实处，使小学这所老牌名校再次散发出

光彩。

（三）劣势分析

学校课程意识与课程文化较弱，学校未建立系统的校本化课程目

标与结构，在课程组织与管理、评价等方面，学校尚未形成完整思路。

由于管理缺陷导致休假教师过多，又加上学校教师年龄结构不合理、

老教师过多，对新教育理念、新课程的领悟及操作水平与教育发展先

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进的学校的教师相差很远，不能满足日益快速发展的教育形势和人才

需求的需要。学校的基础建设及教学设施设备等硬件早已达到了较高

标准，但有些教学设备需更新换代。教师职称评聘、师生身心健康等

问题是反映比较强烈的问题和矛盾，还需要逐步解决。

（四）威胁分析

随着创建教育名城工作的落实，西部城区学校迅速崛起，他们的

师资水平、硬件设备远远高于我校，学校的竞争力下降。学校成为进

城务工学校，生源质量较原来有所下降，学校教师老龄化严重导致师

资不足，特别是骨干教师调动到新建学校，也是学校竞争力下降的原

因之一。

三、课程理念

（一）我们的办学理念：扎实走好迈向成功的每一步。

（二）我们的课程视角：本校将以多元智能理论和建构主义为主

要的视角来看待课程。

（三）我们的课程理念：

1.我们认为学生几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈

现出差异。学生的差异性不应该成为教育上的负担，相反，是一种宝

贵的资源。

2.我们认为应该根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适

合学生个体的教学方法。按照孔