部编版五年级下册语文《遨游汉字王国》PPT(第3课时).pptxVIP

人教部编版·五年级（下册）遨游汉字王国第3课时学习目标1.初步了解研究报告的写法。（重点）2.通过多种途径搜集调查、整理学习的资料，培养学生主动学习、探究学习的能力。（难点）赞汉字——汪竹柏中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端正。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。书法名家东汉名书法家：钟??繇东晋名家书法：王羲之、陆??机、王献之、王??洵南北朝名书法家：陶弘景、虞世南、欧阳询唐朝名书法家：怀?素、褚遂良、颜真卿、欧阳询、张?旭、杨凝式、柳公权宋朝名书法家：米?芾、赵?佶、苏?轼、黄庭坚、马远、钱?选、刘松年、李建中蔡?襄??书法名家元朝名书法家：倪??瓒、赵孟頫、宋??克明朝名书法家：董其昌、文征明、祝允明、丰??坊、黄道周清朝名书法家：朱?耷、郑?燮、伊秉绶、阮?元、金?农、黃慎、何绍基、王??澍、翁同龢、李??勉、杨??法近代名书法家：钱君匋、沙孟海、李苦禅、鲁?迅、李叔同、陈大羽、谢稚柳、关山月、方人定书法鉴赏王献之书法欣赏书法鉴赏颜真卿书法欣赏书法鉴赏郑板桥书法欣赏这节课，就让我们接着遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。制定国家通用语言文字法的必要性我国是一个多民族、多语言、多文明的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。研究报告书写研究报告步骤：1.问题的提出2.研究方法3.调查研究情况和整理资料4.研究结论1.问题的提出写出研究报告的目的2.研究方法研究方法一般包括：文献调查法、观察法、思辨法、行为研究法、历史研究法、概念分析法、比较研究法等。3.调查研究情况和整理资料可以通过表格的形式罗列出来4.研究结论把所有研究结论条理写出来综合性学习：遨游汉字王国人教版五年级·下册导入新课（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。（3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。整体阅读（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪些方面说明了汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的?（2）除上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?（3）阅读后，把自己的想法在小组内进行交流。活动建议（1）搜集或编写字谜。（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。评议小结（1）查找图书①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。（2）网络搜索①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。（3）请教别人①想想谁可能会有自己需要的资料。②想好问题，请教合适的人。制定计划提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。出示字谜（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长（）（2）四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。（）（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（）日田立（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（）（5）一人站在大树旁。（）（6）时针和分针都指向12。（）也休斗（7）相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是个什么字吗？（）默出示歇后语①外甥打灯笼——照旧（）②梁山泊军师——无（）用③孔夫子搬家——净是输（）④四月的冰河——开动（）了⑤咸菜烧豆腐——有言（）在先⑥隔着门缝吹喇叭——名（）声在外舅吴书冻盐鸣出示笑话古时候