四年级下册数学教案－3运算定律-连除的简算｜人教新课标.docx

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四年级下册数学教案－3运算定律-连除的简算｜人教新课标

教学内容：

本节课的教学内容为四年级下册数学中的运算定律-连除的简算。通过本节课的学习，使学生掌握连除的简算方法，提高学生进行数学运算的效率。

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握连除的简算方法，能够运用运算定律进行简便计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生发现运算定律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学难点：

1.掌握连除的简算方法。

2.能够灵活运用运算定律进行计算。

教具学具准备：

1.教学课件或黑板。

2.练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习相关知识：回顾上节课所学的乘法分配律和乘法结合律，让学生能够熟练运用。

2.提问：同学们，你们知道除法有什么运算定律吗？

二、探究与展示（15分钟）

1.引导学生观察、分析实例，发现连除的简算方法。

例如：25÷5÷2可以简化为25÷（5×2），进而得出25÷10=2.5。

2.让学生分组讨论，总结连除的简算方法。

3.邀请学生上黑板演示，讲解连除的简算过程。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组进行练习，运用连除的简算方法计算题目。

2.教师选取部分学生的作业进行讲解，指出其中的错误并纠正。

四、课堂小结（5分钟）

1.让学生总结本节课所学的内容，连除的简算方法以及运用运算定律进行计算的技巧。

2.强调学生在日常数学学习中要注重观察、分析，发现运算规律。

作业设计：

1.请运用连除的简算方法计算以下题目，并说明解题思路。

（1）36÷6÷4

（2）45÷5÷9

课后反思：

本节课通过观察、分析实例，使学生掌握了连除的简算方法，能够运用运算定律进行计算。在教学过程中，注重引导学生发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力。通过分组练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高计算效率。

然而，在课堂中，部分学生对于连除的简算方法仍存在理解上的困难，教师应针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握连除的简算方法。同时，在课后作业的布置上，应注重难度的层次性，让学生在完成作业的过程中，不断提高自己的数学素养。

重点关注的细节：板书设计

板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，提高课堂效果。在本节课中，板书设计应突出连除的简算方法以及相关的运算定律。以下是对板书设计的详细补充和说明：

一、板书设计概述

1.板书内容：连除的简算方法、乘法分配律、乘法结合律。

2.板书形式：采用结构图的形式，将连除的简算方法与运算定律有机地结合起来，形成一个清晰的知识框架。

二、板书设计详细说明

1.连除的简算方法：

（1）25÷5÷2=25÷（5×2）=25÷10=2.5

（2）36÷6÷4=36÷（6×4）=36÷24=1.5

（3）45÷5÷9=45÷（5×9）=45÷45=1

通过以上实例，引导学生发现连除的简算方法，即先将除数相乘，再进行除法运算。

2.乘法分配律：

a×（bc）=a×ba×c

例如：12×（53）=12×512×3=6036=96

乘法分配律在连除的简算中具有重要意义，能够帮助我们快速计算复杂的除法运算。

3.乘法结合律：

（a×b）×c=a×（b×c）

例如：（6×5）×4=6×（5×4）=6×20=120

乘法结合律在连除的简算中也起到了关键作用，它允许我们改变计算顺序，从而简化计算过程。

三、板书设计的作用

1.强化知识点：通过板书设计，将连除的简算方法、乘法分配律和乘法结合律有机地结合起来，使学生能够清晰地掌握所学知识。

2.提高课堂效果：板书设计有助于学生梳理知识点，增强记忆，提高课堂学习效果。

3.培养逻辑思维能力：通过观察、分析板书，引导学生发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

四、板书设计的注意事项

1.简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。

2.结构清晰：板书应采用结构图的形式，将知识点有机地组织起来，形成一个清晰的知识框架。

3.色彩搭配：合理运用色彩搭配，突出重点内容，增加板书的吸引力。

4.适时更新：根据课堂进度，适时更新板书内容，以满足学生的学习需求。

总之，板书设计在本节课中起到了至关重要的作用。通过精心设计的板书，学生能够更好地理解连除的简算方法，掌握相关的运算定律，提高数学素养。同时，教师在板书设计过程中，要注意简洁明了、结构清晰、色彩搭配和适时更新，以提高板书的效果。

板书设计在课堂教学中不仅有助于学生理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣，培养其美的鉴赏能力和创造力。