七年级数学平移.pdf

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七年级数学平移

5.4平移(第2课时)

平移(二)

教学目标

1.经历对优美图形进行观察,分析、欣赏、制作等过程，进一

步发展空间观念、增强审美意识。毛

2.认识和欣赏平移在现实生活中的应用，能运用平移进行一

定的图案设计。

重点、难点

重点:观察，分析图形的结构与形成过程，经历制作过程认

识平移在图案设计中的应用。

难点:通过平移，远离模仿进行有创意的图案设计。

课前准备

学生备好剪刀、纸、色笔、胶水、等。

教学过程

一、复习引入

右图是两个正三角形拼成的,试分析△ABC经过怎样的变化得

到△DCE?点A、B、C的对应点分别是什么?对应点的连线线段

有什么特性?

二、欣赏优美的图案,分析图案形成过程

1.教师展示右图的图案.

2.学生观察,交流观感.学生说出这是一幅天马行空图,天马

飞天图;白马与黑马除了颜色差异外形状、大小完全相同等.

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3.学生思考并回答:

这个图案可以由什么图形平移形成?

不考虑颜色,这个图案是由一匹飞马平移形成;若考虑颜色,由

于白马与黑马形状、大小完全相同,白马与黑马镶嵌着,白马与白

马之间、黑马与黑马之间是平移变换,而且白马与黑色若不考虑

颜色也是平移变换.

教师:这个美丽的图案是一匹飞马利用平移形成的形成后再白

黑相间涂上颜色,画上线条就形成了大家赞赏的图案,不仅整个图

案形成过程中利用了平移,就是图中每一匹马都可以由正方形上

的平移得到的.

三、设计图案活动

1.师生分析每一匹马怎样在正方形上平移得到的.

(1)学生观察课本第37页下图一匹马形成过程,在小组内交流

看法.

(2)师生班上交流,统一认识.

第一步画好马头,剪下并向上平移;

第二步画好马脚、剪下并向下平移;

第三步画好部分的马翅膀,剪下并向右平移;

第四步画好前脚和马尾,剪下并分别左、右平移;

第五步画好马一只脚,剪下并向左平移.2.学生画、

剪、贴,在正方形(与课本正方形一样大)上形成一匹巨马,再剪下,

同桌有一位同学把马涂了颜色.

各小组的同学把自己制作的飞马拼成天马飞天图案.

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四小组展开自己操作成果,评判那一组制作认真、图案更优美.

3.想一想,做一做;你能类似地设计一些图案吗?

以小组为单位(一般4到6人),商定一个图案,分析如何利用平

移形成图案的,大家理解了基本的设计思路,再每个同学独设计

出图案.

在班级交流时,选择有代表性的设计,展示设计图案说明设计的

思路意图和它所表达的意义.

四、作业

1.课本P346.7.

5.4平移(第2课时)补充作业:

一、观察下列图案由什么图形平移形成.

二、选取下图中的4个(1)或4个(2)或2个(1),2个(2)通过平

移,能拼出怎样的图案?画出平移形成的各种图案.

三、你能用若干个两种颜色,形状、大小完全相等的三角形

利用平移拼成表达某种含义的图案,请画出图案,叙述它所表达的

含义.答案:一、1.整个图案的三分之一所示的图形2.三个窗花

中一个二、略三、略.毛