人教PEP版英语四年级上册Unit+Five+Dinner’s+ready+Period+1+（教学设计）.docx

单元课题

四年级上册Unit5

教材页码

P46-55

单元主题

意义

本单元主题为Dinner’sready.语境属于“人与自我”，“人与社会”的主题范畴。共分为三部分，即A,B,C.主情景图展现了本单元的话题：“食品，饮料和餐具”。通过本单元的学习让学生学会询问朋友或家人想要吃的东西，增强关心他人的意识。同时对中西方的餐饮文化有一定的了解。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“I’dlikesome…”这个话题展开的。同时培养学生对生活的热爱。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自人教版PEP第五个单元，本单元的话题是Dinner’sready.单元主情景图中展现了餐桌前就餐的场景。呈现了主要句型:Whatwouldyoulike?I’dlikesome…等。本单元还设置了字母e在音节中的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.知识关联：

功能：询问，表达意愿。

话题：食物，餐具。

3.单元探究设计：

Unit

Unit5Dinner’sready

主题语境Period3Makeasalad.Period6Whereisthebill?Period5Icanreadandwrite.

主题

语境

Period3

Makeasalad.

Period6

Whereisthebill?

Period5

Icanreadandwrite.

Period4

Havedinner.

Period1

Welcometomyhome.

Period2

Icanspell

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

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Storytime.Let’slearn.Let’splay.Let’s

Storytime.

Let’slearn.Let’splay.

Let’stalk.

Ask,answerandwrite.

Readandwrite.Let’scheck.Let’ssing.

Let’sspell.

Let’stalk.

Let’slearn.Let’ssurvey.Let’splay.

授课

授课

内容

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

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同学们，你会这些单词吗？你知道字母e

同学们，你会这些单词吗？你知道字母e在这些单词中的发音吗?

周末Zoom要去Mike家做客，走到半路，他实在是太饿了，并来到Zip的饭店里吃饭。然后他来到Mike家，Mike的妈妈为他们准备的丰盛的晚餐！但他已经吃不了任何东西了。

今天我们来讲述“Whereisthebill?”的故事，很有趣呦！欢迎大家来围观！

瞧！Zip来了，它要来考考你，看你会不会正确书写有关食物和餐具的词汇，能不能掌握本单元重点句型。让我们一起来试一试吧！

Mike今天也来到WuBinbin家做客，看他们用了什么餐具？吃到了什么？

WuBinbin请John来家里做客。瞧！他们正在制作蔬菜沙拉！他们用到了哪些餐具呢？我们一起来看一看！吃饭时他们又用到哪些餐具呢？让我们看一看吧！

创设

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

四年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣具有词汇学习的能力，能积极参与课堂教学活动，表现欲望强烈。对英语学习兴趣浓厚，小组合作意识已经初步形成。

2.知识储