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高二语文教学计划

2023高二语文教学计划(汇编15篇)

时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，此时

此刻我们需要开始做一个计划。那么我们该怎么去写计划呢？下面是

小编为大家收集的2023高二语文教学计划，欢迎阅读，希望大家能够

喜欢。

2023高二语文教学计划1

一、教学理念和教学目标：

遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课

程改革理论的旗帜，以其鲜明的教育理想和浓厚的时代创新氛围进行

语文教育教学改革。语文教师应尽快改变传统的教学理念，树立适应

新课程改革的教学理念，树立语文教育观，克服语文课程孤立、封闭、

固化和僵化的弊端，在语文教育观的指导下，实施课程内容和实施的

根本性变革，构建开放、动态的语文课程体系。充分引导学生关注社

会和生活。课堂教学、语文活动和综合学习相结合，学校、家庭和社

会语文教育相结合，将使语文教学更加开放和创新。在教学过程中，

要紧密结合三维目标，即从“知识与能力”、“过程与方法”、“情

感态度与价值观”三个方面设计课程目标，改革课程内容、结构和实

施机制。教师应在教学过程中与学生积极互动，共同发展，处理好传

授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学

生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下积极

学习，具有个性。促进学生语文素质的全面提高。

二、教学思路和教材处理：

这学期要完成“必修三”、“必修四”的教学，“阅读欣赏”部

分有27篇课文。大概需要70个课时才能完成。《表达与交流》《梳

理与探索》《名著导读》10课时左右完成。这段时间的学习时间大约

是18周，教学任务要用两本教材来完成：必修3和必修4。新语文教

材与传统语文教材的不同之处在于，它分为“单元”以达到不同能力

水平的目标，注重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，

注重语文素养的整体提升。因此，在使用新教材的过程中，教师要注

意教学单位的整体性和能力，读写结合的“系统性”，也要注意“读”

和“写说”的交替教学，避免单一的线性重复教学。义务三和义务四

的教材处理如下：

1、“阅读欣赏”、“表达与交流”的教学与作文教学相辅相成。

《阅读欣赏》每单元约两周完成。每个单元教完之后，会按照课本安

排的顺序讲解一个“表达与交流”的知识点。作文教学主要以“表达

与交流”知识点的排序为基础。这一期有六大篇和四小篇。大作文两

周写一次，小作文四周写一次，都要求课堂完成任务。本次文风训练

主要针对议论文。每个大作文和小作文都要配有老师的教学指导材料。

每篇作文都要求学生写不符合要求的范文和短文。范文应该起到示范

作用，修改不良文本的要求。每个专业作文至少要花四个课时才能完

成，总作文课时为12课时。写作主要以议论文的形式训练。与此同时，

每两周，根据“阅读交流”的每个知识点的不同特点，学生被引导出

教室并走向

2、“梳理探究”和“名著导读”以点面结合的形式，课内课外结

合进行。“梳理探究”、“名著导读”部分采用课内课外相结合的原

则，以课内课外为主，拓展教学内容，增强学生知识积累，提高学生

语文能力。比如“梳理探究”部分，老师和学生会根据教材一起收集

整理知识资料，根据教材整体分析探究，总结归纳，形成书面材料，

统一打印，让学生课后阅读背诵。比如名著导读中的文学名著《红楼

梦》《高老头》，主要利用晚自习的时间让学生看影视资料，写影评，

基本不占用课堂时间。

3、以“教读课”为重点，引导“自习课”，逐步形成探究式的`

能力课。每个单元侧重1—2节“教与读课”。以“课”为例，通过类

比，着眼于能力培养的全过程，突出以学生为中心的思维，力求改变

教师的教学方法，从而促进学生学习方法的转变，达到“教而不教”

的目的。“自习课”必须以学生的自学为主，强调自学

课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型

作简单化“一刀切”的办法处理。

4、以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。新课改并不是就

不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌

握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以，

一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语

文的积极性。

5、因“校”制宜，推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提

高语文积累和素质。充分利用学生的课余时间