新教材2024版高考历史全程一轮总复习单元高效整合11第十一单元世界近现代国家制度社会生活与文化交流__世界近现代选择性必修学生用书.doc

单元高效整合与解题技法特色讲练

主题一西方国家的社会治理

1．西方近代民族国家的诞生：随着王权的加强、民族教会的建立和启蒙思想的传播，近代民族国家形成，为国家治理的现代化打下了基础。

2．国际法和外交制度的建立：随着民族国家的诞生，争夺国家利益的战争不断，促进了国际法和外交制度的建立。随着世界经济的全球化趋势，国际法的范围不断拓展、内容更加丰富，反映了人类维护和平、避免战争的美好愿望。

3．世界货币体系的演变：经济全球化催生了世界货币体系的形成。工业革命后，逐渐形成了以英镑为中心的国际金本位货币制度。第二次世界大战后，美国建立了以美元为中心的布雷顿森林体系。

4．基层治理的发展：西方国家有地方自治的传统，近代以来，城市成为地方自治的主要形式，第二次世界大战后，城市社区很快发展为基层自治的主要方式。

5．社会保障制度的建立与发展：工业革命后，西方社会保障制度逐渐建立，第二次世界大战后形成了福利制度，对于缓和社会矛盾，促进社会发展起了重要作用。

主题二食品安全问题

1．食品安全问题出现的原因

(1)从生产者的角度来说：在当今社会的市场经济的驱使下，一些食品生产企业、不法商贩为获得更高额的利润急功近利，为牟取暴利置人民的生命健康于不顾，缺乏起码的诚信。

(2)从消费者的角度来说：许多消费者缺乏基本的食品安全知识、识假能力和自我保护能力。消费者食品安全意识较低，自我保护能力低下，间接造成了违法食品有市场需求、违法者有生存空间。

(3)从国家的角度来说：一方面是政府监管不到位，另一方面是我国食品安全相关法律还不健全。

2．加强食品安全的措施

(1)建立科学、完善的食品安全标准系统。进一步细化和规范食品安全领域内的法律制度，制定出切实可行的食品安全方面的具体标准。

(2)加强法律法规对危害食品安全行为的惩罚力度。不仅处以高额罚款，情节严重的还应当加重追究其刑事责任，以达到足以震慑其危害食品安全行为的作用。

(3)政府应当切实履行好其监管职责，加强对食品质量的安全监管。集成食品安全管理主体，变多头管理为责任主体明确的单一垂直管理体系。

(4)企业要加强社会责任感。作为食品企业，生产安全的食品，不仅是企业长期生存的基本前提和根本保证，也是其应该具备的社会责任和基本道德。

主题三现代科学技术发展给人类社会发展带来的深刻影响

主题四学校教育的特点

职能的

专门性

学校的教育职能是培养人，学校是专门教育人的场所

组织的

严密性

教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划，学校教育具有严密的组织结构和制度

作用的

全面性

培养和塑造全面完整的社会人，是学校教育的特有职责

内容的

系统性

学校教育既注意知识体系，又要符合认识规律，所以，学校教育是系统的、完整的

手段的

有效性

学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，这些都是保证教学顺利进行的不可缺少的物质条件

形式的

稳定性

它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序

主题五非物质文化遗产的内涵、价值和特征

(1)非物质文化遗产的内涵

非物质文化遗产指被各群体、团体，有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。包括：①口头传统和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；②表演艺术；③社会实践、仪式、节庆活动；④有关自然界和宇宙的知识和实践；⑤传统手工艺。

(2)非物质文化遗产的价值

①历史价值：可以对正史(文字)起拾遗补阙以及更正历史的作用，帮助人们更全面地了解认识历史。

②精神价值：与生活紧密结合，是民族精神的载体，也表现人类对和谐、和平的追求。

③审美价值：是历代艺人心血的结晶，是传统艺术的宝藏，具有很高的艺术价值和审美价值。

④科技价值：是历代人们传统知识和实践的积累，具有科学或潜科学的价值。

(3)非物质文化遗产的特征

①人文性：非物质文化遗产是以人为中心的一种传统文化活动，并且融入生活。

②传承性：是祖先遗留下来的东西，是口传心授的活文化，包括内容和方法，它由人代代相传下来。

③独特性：来自特定的民族、族群或个人，或来自特定的区域，甚至是村落，具有鲜明的民族性、地域性。

④历时性：非物质文化遗产是一条流动的历史文化长河，具有变与不变辩证统一的特点，会随时代的前进和环境的改变而变化；又有相对不变的稳定性。

⑤共时性：非物质文化遗产是历史的、传统的，虽然时代变了，但它还不同程度地活在不同人群的心中，成为人们生活的一部分，与时代共存。

⑥整体性：保护非物质文化遗产，要进行整体性的活态保护。

一、高考选择题满分导练

解题技法——以题干为据，题意选项对照，转换思维巧做选择题

类型1以题干主旨为依据，关注选项间的关系正确认识选项与选项之间的关系有利于得出答案。这