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时间:年月日
2021xx书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第1页共16页
微课在信息技术教学中的应用6
篇
第一篇
一、信息技术教学现状
按照教育大纲的要求,在各中学信息技术教学已经成为各学科教学活
动的常态之一。信息技术教师按照大纲要求,参照教材内容进行正常授课。随着
国家对教育的重视与投入,各学校的硬件设备已经逐步完善,基本能够满足日常
教学需求。多媒体网络机房成为信息技术课程的主阵地。在教师规范招录以及各
教研部门的严格把关和培训的情况下,信息技术教师更加专业化,不论是从理论
知识还是教学水平都有很大的提高。中学生的信息素养在初级教育阶段也有了一
定的提升。传统的信息技术教育模式越来越不能满足大部分中学生的需要。虽然
学生学习信息技术课程的兴趣很高,课堂气氛活跃,但是学习效率不一,个体差
异大,课堂秩序、教师重复性授课等问题凸显。
二、微课的概念和特点
1.概念
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记
录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学
环节而开展的精彩教与学活动全过程。
2.特点
时间短,一节微课时间一般不超过10分钟;知识集中,每节微课围绕
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一个知识点进行重点讲解;学习时间灵活性强,借助于流媒体方便学生在任何时
间任何地点都可以进行学习;学习效率高,一堂课可根据课程难易程度设置不同
的微课数量,提高学习效率;兼顾个体差异,知识掌握快的学生可看一遍微课,
掌握慢的学生可多遍观看并可以随时反复回放。
三、微课应用
1.课堂应用
(1)将微课及素材文件按照课堂授课次序利用极域电子教室发送到学
生端;(2)教师在课程开始阶段提出问题,布置每个微课完成后的任务;(3)学
生自行观看微课;(4)学生动手操作,教师进行个别辅导;(5)学生将完成操作
的内容保存提交到教师的计算机上;(6)教师打开学生提交内容,进行随堂更正
和评价。
2.课下应用
(1)教师将微课上传到网络视频平台并告知学生地址;(2)学生利用
课下时间在网络平台自行学习;(3)将学习中遇到的问题在线反馈给教师;(4)
教师通过在线和课上两种方式对学生的问题进行解答。
四、微课授课反思
通过微课授课模式与传统授课形式的对比,微课授课模式的优点主要
是学习效率高,课堂秩序好,个体差异得以弥补,学习时间、地点相对灵活。其
缺点是学习形式相对单一,学生之间交流较少。信息技术教师需将微课与传统授
课形式有机结合,让学生在自学中掌握知识,在交流中发散思维,在动手操作中
勇于创新。只有这样,才能开启信息技术教学新模式,才能让学生逐步提高自学
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