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微课在信息技术教学中的应用6

篇

第一篇

一、信息技术教学现状

按照教育大纲的要求，在各中学信息技术教学已经成为各学科教学活

动的常态之一。信息技术教师按照大纲要求，参照教材内容进行正常授课。随着

国家对教育的重视与投入，各学校的硬件设备已经逐步完善，基本能够满足日常

教学需求。多媒体网络机房成为信息技术课程的主阵地。在教师规范招录以及各

教研部门的严格把关和培训的情况下，信息技术教师更加专业化，不论是从理论

知识还是教学水平都有很大的提高。中学生的信息素养在初级教育阶段也有了一

定的提升。传统的信息技术教育模式越来越不能满足大部分中学生的需要。虽然

学生学习信息技术课程的兴趣很高，课堂气氛活跃，但是学习效率不一，个体差

异大，课堂秩序、教师重复性授课等问题凸显。

二、微课的概念和特点

1.概念

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记

录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学

环节而开展的精彩教与学活动全过程。

2.特点

时间短，一节微课时间一般不超过10分钟；知识集中，每节微课围绕

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一个知识点进行重点讲解；学习时间灵活性强，借助于流媒体方便学生在任何时

间任何地点都可以进行学习；学习效率高，一堂课可根据课程难易程度设置不同

的微课数量，提高学习效率；兼顾个体差异，知识掌握快的学生可看一遍微课，

掌握慢的学生可多遍观看并可以随时反复回放。

三、微课应用

1.课堂应用

（1）将微课及素材文件按照课堂授课次序利用极域电子教室发送到学

生端；（2）教师在课程开始阶段提出问题，布置每个微课完成后的任务；（3）学

生自行观看微课；（4）学生动手操作，教师进行个别辅导；（5）学生将完成操作

的内容保存提交到教师的计算机上；（6）教师打开学生提交内容，进行随堂更正

和评价。

2.课下应用

（1）教师将微课上传到网络视频平台并告知学生地址；（2）学生利用

课下时间在网络平台自行学习；（3）将学习中遇到的问题在线反馈给教师；（4）

教师通过在线和课上两种方式对学生的问题进行解答。

四、微课授课反思

通过微课授课模式与传统授课形式的对比，微课授课模式的优点主要

是学习效率高，课堂秩序好，个体差异得以弥补，学习时间、地点相对灵活。其

缺点是学习形式相对单一，学生之间交流较少。信息技术教师需将微课与传统授

课形式有机结合，让学生在自学中掌握知识，在交流中发散思维，在动手操作中

勇于创新。只有这样，才能开启信息技术教学新模式，才能让学生逐步提高自学

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