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幼儿园小班音乐教案《小鸡的一家》

一、教材分析

?歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。这首歌曲是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，他们能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应。

二、教学目标

1、知识与技能：能用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”字，能学会用打击乐器为歌曲伴奏

2、过程与方法：通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现歌曲《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

3、情感态度与价值观：通过合作分工表演，培养学生乐于与人合作的意识

三、教学重点

能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》

四、教学难点

能用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”字

五、教学准备

钢琴、多媒体设备、课件、动物头饰

四、教学过程

（一）师生问好

（二）激趣导入，发声练习

师：小朋友们，今天有一位客人来到了我们的音乐课堂上，让我们用小鸡的声音和它打打招呼，身体坐直。（特别强调唱“叽”字的发音，要轻巧的，有弹性的，不挤、不压。）

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小鸡：叽叽叽?叽?叽

师：小鸡听了你们好听的歌声还把它的爸爸妈妈请来了，我们用好听的歌声和它们打招呼吧！

2、第一课发声练习

设计意图：通过发声练习，初步掌握闭口音“叽”的发声方法，不挤压，为后面演唱歌曲打下基础。

（三）谈话导入

师：孩子们，你们的歌声太美妙了，把花小鸡一家都吸引过来了，客人们也给大家带来了一份见面礼——一首非常好听的歌曲《小鸡的一家》，板书课题。

设计意图：抓住二年级孩子好奇心强的特点，通过送礼物的方式，激发孩子聆听歌曲的兴趣。

（五）聆听《小鸡的一家》

1、初听。

师引导孩子有表情的听音乐。

师评语：老师发现我们班的孩子带上表情听音乐特别可爱。

2、复听（师带上动作生动范唱），感受歌曲情绪，拍子。

师：老师也想来唱一唱，请你听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？（活泼；二拍子）

师评语：你的音乐感受力真强，你很准确地听出了歌曲的拍子。

3、第三次聆听。

师：请随音乐有节奏的拍出歌曲的拍子。

4、第四次聆听，生熟悉歌词

师：请小朋友听一听，歌词里面都唱了些什么呢？

设计意图：四次聆听，每遍都有目的、带问题去听，在不知不觉中让孩子们熟悉歌曲，喜欢歌曲，愿意学习歌曲。

（六）学唱歌曲

1、第一段学习，提问：大公鸡怎样唱歌的？谁来读一读？

方式：指生读、齐读

评语：你的动作真好看，你可以这样把它读出来吗？（预设：用动作提醒孩子附点节奏及休止符；休止符采用对比法。可用拍节奏的方法引导孩子。）

2、第二段接读，提问：谁来和老师接接第二段？我读前一句，你们来读后一句（请小组读）

3、第三段学习：自学

师：第三段歌词请小朋友先自己读一读。

生齐读。

设计意图：歌曲共有三段歌词，为了不让孩子感到泛味，三段歌词的学习采用了不同的方式学习。设计动作提醒孩子附点节奏及休止符，孩子们容易接受。

4、①刚才我们读了读歌词，那现在我们一起来感受一下歌曲活泼的旋律。（自弹自唱）

②师：请大家用“Li”哼唱旋律，我弹一个乐句，你们唱一个乐句。后齐唱。（坐姿，高位置发声，声音有弹性，像是在拍皮球，想想刚才练声时的状态。）

设计意图：采用“Li”哼唱全曲，是为了让孩子再次熟悉歌曲旋律，“Li”和“叽”发声的方法相似。

5、分段学唱歌曲

①学唱第一段

师：接下来请孩子们将“Li”换成第一段歌词。（强调歌唱的状态：坐姿，声音有弹性。）

师：大公鸡会打鸣，自然很神气，谁能唱出大公鸡神气的样子呢？请神气的小男生来唱一唱。抽女生点评。他们哪一句唱得最神气？抽生单独唱一唱。

评价语：你的附点节奏唱得很准，从你的歌声中我感受到大公鸡神气的样子了。

师：让我们神气地唱唱歌曲的第一段。

②学唱第二段

师：第二段请和老师来接唱。（你们来唱紫色的部分）

师：现在把第二段全部交给小朋友，你们能够唱好吗？

师：但是我认为咱们还可以把老母鸡下蛋迫不及待向人们报喜的自豪感、成就感再表现的夸张一点，咱们一起来试试。

③接唱第三段，解决结尾句

师：第三段我们四个小组来接唱，你唱......注意最后一句，遇到这个符号，我们应该（跳过第一个房子接第二个房子）

师：连起来唱唱第三段。

师：花小鸡很可爱，声音也很俏皮，叽叽叽的声音一定要有弹性，轻轻地唱出来，用上气息。找找发声练习时的状态。

设计意图：采用多种形式学唱歌曲，并在评价中时时提醒孩子歌曲的情绪、方法，指导学生学会有感情地演唱歌曲。

6、完整演唱歌曲

①师：孩子们让我们连起来唱唱整首歌曲，把公鸡打鸣的神气、母鸡下蛋的自豪和花小鸡的可爱通过你的声音表现出来。

②师：同学们刚才用声音表现的小鸡的一家非常的形象，让我们来加上表演动作再来一次。看看谁的表演最精彩。

师评价：你是最