055部编小学语文三年级上册第5单元省级获奖大单元作业设计3.pdf

学科年级学期教材版本单元名称

教育部组

基本

织编写(人

信息语文三年级第一学期第五单元

民教育出

版社出版)

单元组

自然单元重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

课1《搭船的鸟》第15课

时2《金色的草地》第16课

信3《交流平台》《初试身手》《交流平台》《初试身手》

息

4《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》习作例文

5《我们眼中的缤纷世界》习作

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对第二学段有明确要

求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系

上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初

步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世

界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新

奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”

本单元围绕“观察”的人文主题，以“体会作者是怎样留心观

察周围事物”为语文要素，最终要落实“仔细观察，把观察所得写

下来”的习作要求，精心编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇

精读课文，旨在引导学生学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写

事物的。“交流平台”的教学旨在引导学生回顾本单元所学的精读

课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”

了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观

察所得。

此外，本单元还编排了两篇“习作例文”，分别是《我家的小

狗》《我爱故乡的杨梅》，旨在让学生借助旁批和课后习题了解作

者的观察所得和观察的细致，为习作打基础。

本单元的习作要求是“引导学生把自己观察的印象最深的一种

事物或一处场景写下来”，旨在培养学生进行留心观察和写观察习

作的能力，并能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

在前面的学习中，学生已经掌握了写观察日记的方法，知道要

仔细观察，注意事项事物的变化，把观察到的事物写清楚，这些都

为本次习作奠定了基础。

本单元旨在引导学生感受作者观察的细致，体会留心观察的好

处，培养学生进行留心观察和写观察习作的能力。这对刚上三年级

的学生来说，具有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材已

有资源，引导学生从多方面进行连续性观察，借助已有生活经验课

外进行实地观察，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣，养成连

续观察的习惯。

1认识11个生字(含