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高一语文教学工作总结

高一语文教学工作总结1

高一上学期即将结束，本学期我担当高一〔6〕〔7〕班语文教学工作，经过一学期的努力，取得了确定的成果。为总结阅历和教训，以更好地进行下学期的工作，特作总结如下：

一、日常教育教学工作

1、备课方面。在“整体建构”和谐教学思想的指导下，认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；在深化争辩教材、生疏教情和了解学情的基础上，整体建构语文学问树，利用学校教学案一体化备课系统，细心编写教案和学案。

2、认真上好每一节课。上课时留意同学主动性的发挥，发散同学的思维，留意综合力量的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养，保证每一节课的质量。

3、在同学辅导方面，在给同学解难答疑时耐烦细致、循循诱导、清楚透彻，使同学在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习稳固。

4、认真准时批改作业，留意听取同学的意见，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。

5、认真教研听课，留意学习组里其他老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。除主动参与本学科组教研活动外，还主动参与学校每周三组成的教研公开课，对自己的教学促进很大。

二、夯实同学基础工作

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往难以取得良好效果，所以，要在同学高一刚入学时就抓紧其语文的学习。

1、开学伊始，我们就整理了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让同学在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。

2、在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在高一一开头就让同学彻底弄清楚文言语法规章，第一篇文言文课文就让同学自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，同学的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

3、用足教材，以本为本。针对我校同学的实际状况，尤其是艺体生语文基础相对较弱的实际状况，我们特殊重视利用教材，依据教材的体例，有步骤有打算地提高同学的力量。课本上的文言文我们全部上过，总体上实行先慢后快、的原则，实施教学。

4、课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以同学商量为主，运用所学方法自主解读文本。

三、努力创设语文学习气氛，拓宽同学的视野，提高读写力量。

要求同学坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据同学的爱好、爱好，精选课外例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。

留意作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

四、多样化教学，让同学活起来

由于学习任务相当繁重，同学压力较大。我要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让同学从被动接受变为主动参与、主动学习，让同学能在语文课上欢快学习，所以我在实行小组竞争、分层教学的同时，留意启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由、公平的课堂气氛、试图让同学在竞争与欢快中把握学问形成力量。

五、存在问题和缺乏

1、在教育学教学改革日新月异的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得照旧不够。

2、与同学科的其他老师的沟通还不够，还需更进一步地加强。与同学在情感上的沟通与沟通照旧肤浅，对同学的思想状况，尤其是动态进展状况还不能做到全盘把握、了如指掌。

3、在具体的教学中，不依据同学的实际状况而主观地设计教法。盲目使用所谓的素养教育的教学法：引导式，启发式，商量式。而极少是具体地讲授，具体的分析。

总之，高一语文教学工作已经告一段落，虽取得了确定的成果，但也存在一些缺乏，信任在以后的教学实践中能得到改良和完善，以求取得更好的成果。

高一语文教学工作总结2

本学期我担任高一（8）班和（9）班的语文教学，这是两个普通班。基本是中下等学生，基础知识不扎实。绝大部分学生学习态度端正，缺乏学习自觉性和自学能力，为进一步提高他们的学习成绩，我在校领导的领导下，在同事们的关怀帮助下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在思想业务水平上有了很大的提高。现将有关方面总结如下：

一、加强修养，塑造“师德”。

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因