部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》（第一课时）（教学设计）.docx

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部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》（第一课时）（教学设计）

教学内容

《盘古开天地》是一则描绘了我国古代神话中盘古开天辟地、创造世界的传说。本文通过讲述盘古用神斧劈开混沌，划分阴阳，建立四极，以及他最后化身万物，为世界带来生机的故事，展现了中华民族对世界起源的浪漫想象和深刻哲理。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和合作精神。

3.情感态度价值观：学生能够感受盘古的伟大形象和奉献精神，激发对民族文化的自豪感和对自然界的敬畏之心。

教学难点

1.理解课文中的神话元素和深层含义。

2.把握盘古开天辟地的过程和其象征意义。

3.品味文中独特的语言风格和表现手法。

教具学具准备

1.课文《盘古开天地》的相关插图。

2.多媒体设备，用于展示盘古开天辟地的动画或图片。

3.学生自备笔记本和文具。

教学过程

1.导入新课：通过讲述或展示其他神话故事，引起学生对神话传说的兴趣，导入新课《盘古开天地》。

2.自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，理解课文大意。

3.合作学习：学生分组讨论，分享对课文中盘古开天辟地过程的理解，探讨盘古的形象和象征意义。

4.探究学习：教师引导学生深入分析课文，探究神话传说中的创世主题和人文精神。

5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容和学生的学习成果。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点，可包括以下内容：

-课题：《盘古开天地》

-重点词语：盘古、开天辟地、混沌、阴阳、四极

-课文结构：起承转合

-盘古形象：伟大、奉献

作业设计

1.家庭作业：复习课文内容，熟读成诵。

2.拓展作业：收集其他关于盘古的神话故事，比较不同版本之间的异同。

课后反思

课后，教师应反思教学效果，评估是否达到教学目标，特别是学生对课文内容的理解和感受。同时，关注学生在课堂上的参与度和合作精神，以便在今后的教学中做出相应的调整和改进。

通过本节课的教学，学生不仅学到了一个古老的神话故事，而且对中华民族的创世观念和文化传承有了更深的认识。希望学生在今后的学习和生活中，能够带着对传统文化的尊重和热爱，不断探索和创造。

重点细节：教学难点

详细补充和说明

教学难点是教学设计中需要特别关注的部分，因为它们通常是学生在学习过程中遇到的最大障碍，也是教师教学策略和方法的重点所在。对于《盘古开天地》这一课来说，教学难点主要集中在以下几个方面：

1.理解课文中的神话元素和深层含义：神话故事往往包含丰富的想象和象征意义，学生需要理解这些元素并非字面上的意思，而是有着更深的文化和历史背景。例如，盘古开天辟地的过程不仅仅是一个物理上的分离，更象征着秩序从混沌中产生，是一种哲学上的思考。

2.把握盘古开天辟地的过程和其象征意义：盘古用神斧辟开混沌，划分阴阳，建立四极，最后化身万物，这一过程不仅是对世界形成的一种解释，也体现了古代人民对宇宙和自然的认知。学生需要理解这个过程背后的象征意义，比如盘古的献身精神代表了一种伟大的自我牺牲精神。

3.品味文中独特的语言风格和表现手法：神话故事的语言通常具有特定的风格，如比喻、排比、对仗等修辞手法，这些都需要学生去细细品味。例如，课文中对盘古开天辟地的描述使用了大量的形象语言，这些语言不仅描绘了壮丽的场景，也增强了故事的感染力。

为了突破这些教学难点，教师可以采取以下策略和方法：

-提供背景知识：在讲授课文之前，教师可以给学生介绍一些关于中国古代神话的背景知识，帮助学生建立起对神话传说的基本理解。

-使用多媒体辅助教学：通过动画、图片等多媒体手段，将盘古开天辟地的过程直观地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

-引导学生进行深入讨论：通过小组讨论、全班分享等形式，鼓励学生表达自己对神话故事的理解和感受，从而加深对课文内容的理解。

-对比分析：教师可以引导学生将《盘古开天地》与其他神话故事进行对比，分析不同故事之间的异同，从而更好地理解神话故事的共性和特性。

-注重语言学习：教师应引导学生关注课文中的语言表达，如修辞手法的运用，让学生通过朗读、背诵等方式，感受语言的美感和力量。

-作业和反馈：通过设计相关的作业和活动，教师可以检验学生对教学难点的掌握情况，并根据学生的反馈进行教学调整。

通过上述策略和方法，教师可以帮助学生克服学习中的难点，更好地理解和欣赏《盘古开天地》这一古老的神话故事，同时培养学生对传统文化的尊重和热爱。

在具体的教学过程中，教师应该采取循序渐进的方式，逐步引导学生深入理解课文内容。以下是对教学难点的具体突破策略：

理解课文中的神话元素和深层含义

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