一年级上册数学教案-9.2 数的组成、写数丨苏教版.docx

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一年级上册数学教案-9.2数的组成、写数丨苏教版

教学目标

1.知识与技能：让学生理解数的组成，能够正确地书写10以内的数字，并能通过具体的物品来表示相应的数字。

2.过程与方法：通过观察、操作和思考，让学生体验数的形成过程，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索和创造的热情，增强他们的自信心和合作意识。

教学内容

1.数的组成：让学生通过观察和操作，理解每个数字都可以由不同的基本数字组成，例如数字5可以由5个1或者1个5组成。

2.写数：教授学生正确的书写10以内的数字，包括数字的笔画顺序和书写规范。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生理解数的组成，能够正确地书写10以内的数字。

2.教学难点：帮助学生理解数字的抽象概念，并能够将其与具体的物品相对应。

教具与学具准备

1.教具：数字卡片、计数器、白板。

2.学具：练习题本、彩色笔。

教学过程

1.引入：利用数字卡片，让学生识别和读出数字，引起他们对数字的兴趣。

2.探究：分发计数器，让学生自己探索每个数字可以由哪些基本数字组成。

3.讲解：讲解每个数字的组成，并通过白板展示具体的例子。

4.实践：让学生通过写数练习，巩固对数字书写的理解。

5.讨论：分组讨论，让学生分享他们是如何理解数的组成和写数的。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调数的组成和写数的重要性。

板书设计

1.数的组成、写数

2.内容：

-数的组成：展示每个数字可以由哪些基本数字组成。

-写数：展示10以内数字的正确书写方法和笔画顺序。

作业设计

1.书面作业：让学生完成练习题本上的相关练习。

2.实践作业：让学生在家中找到与数字相关的物品，并用它们来表示相应的数字。

课后反思

1.教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对数的组成和写数的理解程度。

2.改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以更好地满足学生的需求。

以上就是一年级上册数学教案-9.2数的组成、写数的全部内容。希望这个教案能够帮助学生在数学的世界中找到乐趣，激发他们对数学的热爱。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到实践再到总结的整个学习过程，是教案中直接影响教学效果和学生学习体验的关键部分。

教学过程详细补充和说明

1.引入

引入阶段的目标是吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在这个阶段，教师可以使用数字卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中识别和读出数字。例如，教师可以展示一张数字“3”的卡片，并提问：“谁能告诉我这个数字是什么？”学生回答后，教师可以进一步提问：“你们在哪里见过数字3呢？”这样的互动可以让学生意识到数字与他们的日常生活紧密相关，从而产生学习数字的兴趣。

2.探究

探究阶段是让学生通过亲身体验来理解数的组成。教师可以分发计数器，让学生自己动手操作，探索每个数字可以由哪些基本数字组成。例如，教师可以提出任务：“请大家用计数器来表示数字5，看看有多少种不同的表示方法。”学生可能会发现，数字5可以由5个1组成，也可以由1个5组成。这样的探究活动可以让学生在实践中感受和理解数的组成。

3.讲解

讲解阶段是教师对数的组成和写数的概念进行详细解释。教师可以使用白板来展示具体的例子，如数字6可以由1个6或者2和4组成。在讲解写数时，教师应该强调每个数字的正确书写方法和笔画顺序，并通过示范来引导学生模仿。例如，在教授数字“8”的写法时，教师可以边讲解边在白板上示范：“首先画一个圆圈，然后从上往下穿过圆圈画一条直线，再从下往上穿过圆圈画一条直线。”这样的讲解可以帮助学生建立正确的数字书写习惯。

4.实践

实践阶段是让学生通过写数练习来巩固对数字书写的理解。教师可以提供练习本，让学生按照正确的书写方法和笔画顺序，自己动手写数字。在学生练习的过程中，教师应该巡回指导，及时纠正错误，并给予鼓励。例如，当学生正确书写数字“4”时，教师可以说：“很好，你的‘4’写得非常标准，继续保持！”这样的反馈可以增强学生的自信心，并激励他们继续努力。

5.讨论

讨论阶段是让学生在小组内分享他们的学习心得和发现。教师可以将学生分成小组，让他们讨论如何理解数的组成和写数。例如，教师可以提出问题：“你们小组是如何表示数字7的？你们觉得写数字时最重要的是什么？”通过讨论，学生可以相互学习，共同解决问题，并培养合作能力。

6.总结

总结阶段是对本节课的内容进行回顾和强调。教师应该明确指出数的组成和写数的重要性，并鼓励学生在课后继续练习和探索。例如，教师可以说：“今天我们学习了数的组成和写数，这些知识对我们的数学