人教版八年级上册语文《长江三峡》公开课教案.pdf

要学习，抓紧啦！

人教版八年级上册语文《长江三峡》公开课教案

一、目标

 （一）学习抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写

法。

 （二）学习体会在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。

 （三）了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河

山的感情。

 二、难点、重点分析

 （一）这篇课文描写了在三峡航行时所见到的瞿塘峡、

巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一段写到哪一段？全文可

分几个部分？

 分析：在描写三个峡的具体景象之前，有一段总写感

受，全文可分为四个部分。第一部分（第1段），总写在三

峡中航行的强烈而新奇的感受；第二部分（第2段）写船

过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象；第三部分（第3～5

段），写穿过巫峡时所见的奇秀景观；第四部分（第6～9

段），写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想。

 （二）课文的中心思想是什么？

 分析：课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气象万

千的瑰丽景象，抒发了作者对祖国山河的深情热爱，同时

通过航程艰险的记叙，启示人们认识：生活和工作的前程

就是在急流险滩中开拓前进。

 （三）写作特点是什么？

 分析：

 （1）善于抓住三峡的特点，采用多种表现手法，运用比

喻、拟人、引用等修辞手段，描形、绘色、拟声来状写三

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峡奇观。

 （2）诗情、画意、哲理完美的结合和统一。

 引用了许多古人诗句、神话传说及民歌民谣，不仅丰富

了文章的内容，而且增添了文章的诗情画意，创造出神奇

美妙的意境。作者从三峡雄奇瑰丽的景色中得出：“人们只

要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然

了。”是其哲理。

 （四）是如何按照散文写景状物的写作特点来写长江三

峡的？

 （1）在课文中，作者紧紧抓住三个峡各自的特点加以描

绘。瞿塘峡像一道闸门，重点写其“雄”；巫峡像一条迂回曲

折的画廊，重点写其“秀”；西陵峡处处急流，处处险滩，主

要突出其“险”。因此给读者以鲜明、深刻的印象。

 （2）写景有序。按作者游踪顺序写。

 （3）《长江三峡》除了抒发对祖国山河的深情热爱外，

还感受到了大自然的伟力，更感受到了人类的伟大。文章

更着意在启示人们认识生活和工作的航船就是要在急流险

滩中破浪前进。

 （4）《长江三峡》中写巫峡，作者运用比喻和夸张的手

法，浓墨重彩地渲染了阳光、云雾、山峰和江水的美貌，

美女峰的传说，不但增添了巫峡迂回曲折、画廊神奇美妙

的色彩，并且引起了人们对劳动人民不幸遭遇的同情。

 一般游记、写景状物散文都有以上四个特点，阅读时应

全面把握，也可就其中一两方面作深入理解。

 （五）如何运用比较阅读的方法，提高鉴赏的能力？

 如将《雨中登泰山》与《长江三峡》在景物描写上作一

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个比较。两篇文章相同的都是“移步换景”的写法，不同的是

《雨中登泰山》以登山进程为序，空间感强，而《长江三

峡》是日记体游记，随着时间的推移，以航船进程为序，

时间、空间感都很强。

 比较阅读通常是把大的方面相同，又有某些方面相异的

文章放在一起加以比较，如将选材、立意、布局、写法、

语言等诸方面加以比较，讨论异同。比较阅读有助于加深

对课文的理解，有助于提高阅读能力。

 三、教学过程设计

 （一）板书文题及作者；导入新课。

 问：关于长江三峡同学们都有哪些了解呢？

 （学生讨论，自由举手回答。教师简略介绍。）

 教师启发讲解。

 1．长江三峡，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜

昌县南津关，长193公里。

 2．读预习提示第2段。三峡是瞿塘陕、巫峡、西陵峡的

合称。三峡山陡、流急、滩险。

 3．《辞海》注解。长江三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的

合称。简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝

城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段

合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘

上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资

源丰富。是世界最大的峡谷之一。

 4．教师参阅北魏郦道元的《